《公儀休拒收禮物》教學(xué)反思
《公儀休拒收禮物》教學(xué)反思
這篇課文是一出獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚的故事。
由于學(xué)生是第一次閱讀劇本，不了解劇本的特點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)首先要使學(xué)生了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。二是能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個(gè)人物的特點(diǎn)。管家主人阿諛?lè)畛校珒x休聰明機(jī)智、清正廉潔，子明謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn)。在明白了這些人物的特點(diǎn)之后，進(jìn)行分角色朗讀，才能讀出人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣及體態(tài)語(yǔ)言來(lái)加強(qiáng)朗讀的效果，為完成排演獨(dú)幕小話劇《公儀休拒收禮物》做好準(zhǔn)備。
另外這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言直白，學(xué)生的理解沒有多大難度，在朗讀的同時(shí)組織交流三個(gè)問(wèn)題突破重點(diǎn)：1、公儀休愛吃魚嗎？從哪兒看出來(lái)的？2、公儀休愛吃魚為何又拒絕收魚？3、公儀休是怎么做的？從而逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公儀休的機(jī)智聰明、清正廉潔。最后，通過(guò)練習(xí)，來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，在這里我設(shè)計(jì)了四道題目。一是連線題（用直線把詞語(yǔ)和它正確的解釋連起來(lái)），是書上的四個(gè)成語(yǔ)“日夜操勞、恍然大悟、無(wú)可奈何、心滿意足”；二是根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空（雖然……但是……、因?yàn)椤浴⑷绻汀蝗桥袛囝}（聽讀“公儀休解釋拒收鮮鯉魚的原因”一段話，判斷老師話是否正確）；四是對(duì)話題（如果你現(xiàn)在是一位局長(zhǎng)，有人給你送來(lái)了愛抽的煙，你該怎么說(shuō)，怎么做？）先寫后說(shuō)，我作為送禮的人，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。這四道題很好地復(fù)習(xí)檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是對(duì)這篇課文的內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，既可以讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成就感，又聯(lián)系到實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。
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