《the seasons》的教學(xué)反思
《the seasons》的教學(xué)反思
《Unit 5 the seasons》是牛津小學(xué)英語6b Unit5的教學(xué)內(nèi)容。主要使學(xué)生能聽說讀寫單詞 weather， spring， summer， autumn， winter， hot， cold ， 熟練運(yùn)用句型What’s the weather like…？聽懂會說，會讀，會寫句子：Which season do you like best? I like …best. Why? Because it’s ….I can … in ….
在這節(jié)課中要求學(xué)生掌握有關(guān)四季的單詞和描述四季的詞語及其用于描述天氣的句型及其一些與之相應(yīng)的活動情況的句型：What’s the weather like……？What do you usually do? Which season do you like best?
在本課教學(xué)中我遵循“多信息、高密度、快節(jié)奏、勤反復(fù)”的原則展開教學(xué)，并且在教學(xué)中注意教學(xué)的層次性。同時針對本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
回過頭來再看這節(jié)課，存在好多遺憾。首先由于本課所教的單詞較多，過多機(jī)械性的朗讀使學(xué)生很多時候積極性不高。其次因?yàn)闀r間來不及，課中的小組調(diào)查和歸納總結(jié)中的Chant未能在課上完成。學(xué)生的積極性還需要更積極地調(diào)動起來，在整個教學(xué)過程中顯得過于的緊張，使整個教學(xué)過程沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
在本次教學(xué)中，我深深體會到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要機(jī)智，基于教材又不拘泥于教材。
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