《比多少》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
《比多少》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
《比多少》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元《比一比》中的一個內(nèi)容，課前，我根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的認知特點，運用孩子們身邊的事例，我們班中是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？提供形象的事物，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，我重點利用小豬幫小兔蓋房子的情境圖，采用學(xué)生喜歡的動畫片的形式，創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，并配上優(yōu)美的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達能力，并對學(xué)生進行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等教學(xué)活動讓學(xué)生學(xué)會比較物體的多少，重點學(xué)會運用一一對應(yīng)的方法進行比較。
在教學(xué)過程中，使學(xué)生欣喜的地方，如在導(dǎo)入新課時我讓學(xué)生自己觀察教材圖畫，讓學(xué)生用自己的話講講故事，或說說書上什么意思，學(xué)生積極發(fā)言，說出是小豬在幫小兔蓋房子。另外在學(xué)習(xí)“同樣多”時，學(xué)生的觀察能力真令人佩服，課上學(xué)生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多……”還觀察到“兩棵大樹和水中的魚兒同樣多，橋和房子同樣多。接著學(xué)習(xí)“比多少”，學(xué)生觀察圖畫說出小豬比木頭少，也可以說：木頭比小豬多。當(dāng)我提出圖中還可以比什么？的問題時，學(xué)生活躍起來了，個個等著發(fā)言，“蘋果比蘿卜少，椅子比蘋果多，小兔比蘋果多……。”這樣不但培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達能力，并對學(xué)生進行思想品德教育。
但教學(xué)中還存在一些問題，如：有些學(xué)生在學(xué)了 “誰比誰多”“誰比誰少”時把“什么和什么同樣多”說成“誰比誰同樣多”， 數(shù)量一樣多的圖片，頭和尾一般對齊，容易錯判斷為“同樣多”，動手畫一畫什么比什么少時，如：什么比什么少2個，有些學(xué)生就畫2個，什么比什么少3個就畫3個，少1個就畫1個。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生加強語言的正確運用，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
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