《地球清潔工》教學(xué)反思
《地球清潔工》教學(xué)反思
通過實(shí)施《地球清潔工》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及對案例的反思，我深刻地感受到：要想讓學(xué)生愛語文、學(xué)好語文，老師要的事情很多。
1、郾激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。積極的情感參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，而教師的教學(xué)情感、多媒體的合理運(yùn)用、平等融洽的課堂氣氛，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)等等，都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。本課就是綜合了以上各種元素，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在整堂課上始終以積極的熱情參與學(xué)習(xí)，因此才有了學(xué)生“我要讀”“我要問”“我要演”的聲音，這正是學(xué)生自主、快樂學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
2、郾要特別重視教學(xué)方法、形式、手段的更新、創(chuàng)新。“讀一讀、問一問、演一演”，這并不是什么新教法，但我卻能以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，在“讀”上求創(chuàng)新，在“問”上動(dòng)腦子，在“演”上出新招，激活了學(xué)生的思維，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)力，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性，幫助學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的快樂。
3、郾要用好“對話”這種教學(xué)形式。“對話”把學(xué)生擺到了主體的地位，真正將學(xué)生當(dāng)作了學(xué)習(xí)的主人，敢于放手讓學(xué)生在知識(shí)的領(lǐng)域自由地翱翔，感受學(xué)習(xí)語文的自由、快樂。這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，自主學(xué)習(xí)，克服了教師教學(xué)時(shí)“牽著學(xué)生鼻子走”的毛病，真正幫助學(xué)生讀懂、學(xué)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)生“敢問”只是一個(gè)方面，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生“會(huì)問”和“善問”，這樣才能有利于學(xué)生思維的發(fā)展。
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