《欣賞與設計》的教學反思
《欣賞與設計》的教學反思
《欣賞與設計》這一課教學中，我反思本次教學活動，發(fā)現(xiàn)成功與遺憾并存，成功之處在于：
1.注意抓住低年級學生的心理特點，結合生活實際為學生創(chuàng)設新穎、生動、富有情趣的生活情境，讓學生在現(xiàn)實情景中學習數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習的興趣和積極性；
2.在教學活動中，注重師生之間民主和諧的關系，為學生提供一個寬松的課堂氛圍，使學生能暢所欲言，積極主動地學習；
3.充分并恰到好處地運用信息技術，把學生在課下收集的過程、收集到的一些物品等制成相片，演示出來，通過多種形式對學生的感官進行刺激，從而吸引學生注意里，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的愿望；
4.在教學設計的最后環(huán)節(jié)中，我由圖形的美引申到生活中要做到語言美、行為美、心靈美、既關注學生知識的掌握情況，更關注學生的情感、態(tài)度、價值觀；
5.注重學生之間的個性差異，在設計圖案這一環(huán)節(jié)并不是統(tǒng)一要求全部學生都使用彩筆繪畫、涂色，而是為學生提供了多種選擇，他們可以根據(jù)自己的實際情況選擇喜歡并適合自己的工具，完成各自的作品。
本次教學活動的遺憾主要在于，教學引入部分學生收集到許多用各種圖形組成的圖案的物品，在展示時耽誤了一些時間，導致最后環(huán)節(jié)設計圖案的時間有些緊張，而且用彩筆的學生因工作量大，在設計時也耽誤了一些時間。所以在展示、欣賞環(huán)節(jié)沒能充分把學生的作品一一展示、匯報，顯得較為倉促。另外，如何引導學生利用標準的數(shù)學語言進行表達，以及在教學時“放”和“收”的度把握得不夠好。
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