北師大版三年級上冊《品德與社會》生活中處處有規(guī)則教案
北師大版三年級上冊《品德與社會》生活中處處有規(guī)則教案
教學目標：
1、初步建立規(guī)則的概念，認識規(guī)則的普遍性。
2、理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。
3、初步樹立規(guī)則意識，開始將“小學生守則”和“小學生日常行為規(guī)范20條”等學校規(guī)則內化。
教學過程：
1、創(chuàng)設情境導入。
教師組織全班學生做一個“傳電話”的游戲，即老師對每組第一個學生耳語一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最后一個學生，這組即為優(yōu)勝。做游戲時，教師注意不要強調任何游戲規(guī)矩。游戲結束后，請學生談一談剛才做游戲的體會。
教師引導學生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩。（把師生共同制定的規(guī)矩板書）然后按照規(guī)矩再次比賽。教師向學生提出要求：“請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)矩�！苯處熃忉屨f明，游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參加游戲的人必須遵守這種規(guī)則，以保證游戲順利進行。
學生做游戲。
學生發(fā)言。（由于沒有宣布規(guī)矩，所以估計會有很多意見。）學生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩，然后按照規(guī)矩進行比賽。
學生發(fā)言。
人為地為學生創(chuàng)設一個“無規(guī)則”的特殊情境，引導學生在主動參與中體驗“規(guī)矩”的重要性。通過親自實踐，明確了游戲中規(guī)矩的重要。
啟發(fā)學生注意到每一種游戲都存在規(guī)矩。
2、合作處理信息。
教師播放一組“規(guī)則”內容的錄像，請學生觀察后，在小組里交流課前從社會生活或者學校生活的各個領域中，搜集到的各種規(guī)則。教師根據學生總結，歸納出規(guī)則存在于不同生活領域。請學生以小組為單位，選擇任一領域的一條或者幾條規(guī)則編成小品，現場展示。
學生在小組內交流，分類、總結、匯報。
學生以小組為單位，編輯小品，進行展示。
引導學生對規(guī)矩的理解。
學生通過觀察、表演等活動，主體參與學習過程，在現實生活的“再現”中，體驗規(guī)則意識。
3、探究研討分析。
教師提出問題：“規(guī)則存在于社會生活的各個領域，可以說無處不在，那么你是怎么看待規(guī)則的？”以不計名投票的形式，統(tǒng)計情況。教師根據學生統(tǒng)計情況，提出大膽的假設，創(chuàng)造一個沒有規(guī)則的世界。請學生以小組為單位，選擇生活情境編成“無規(guī)則”小品，現場展示。引導學生談感想。
根據學生的年齡特點估計會有同學對規(guī)則持否定或者懷疑的態(tài)度。學生以小組為單位，編輯小品，進行展示。根據活動談自己的想法。
4、交流、內化、升華教師出示《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，請學生以小組為單位選擇條目進行學習討論。然后，向全班同學講解這條規(guī)則的意義。根據小組發(fā)言情況和平時遵守校園規(guī)則的表現，評選優(yōu)秀“規(guī)則示范標兵”和優(yōu)秀“規(guī)則宣講小隊”負責校園規(guī)范評比檢查工作。
5、小組活動。
民主選舉優(yōu)秀。把“規(guī)則意識”落到實處，直接指導現實學習生活。做好課堂延伸活動，促進規(guī)則意識內化。
【三年級上冊《品德與社會》生活中處處有規(guī)則教案】相關文章：
《生活中的透鏡》教案（精選13篇）02-21
《品德與生活》的教學設計02-22
生活中的數學三年級數學筆記03-19
品德與社會《我為家庭添歡樂》教學設計范文10-09
《1億有多大》四年級上冊教案（精選9篇）10-13
關于學中玩樂中學的教案03-19
小學思想品德教案《我愛我的家鄉(xiāng)》（精選11篇）10-13
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計（精選11篇）09-12
人音版三年級上冊音樂教案（通用10篇）09-01