小學(xué)四年級期末抽考小結(jié)范文
小學(xué)四年級期末抽考小結(jié)范文
一、命題特點(diǎn)
命題有了進(jìn)一步的改革，形式上簡單、明了；內(nèi)容上側(cè)重明顯，重雙基、重閱讀、重習(xí)作是三個(gè)突出的亮點(diǎn)。為了配合我們的“課內(nèi)增量閱讀”實(shí)驗(yàn)的深入開展，我們有意識地進(jìn)行評價(jià)策略的調(diào)整，從分值上向閱讀傾斜。具體做法是：提高閱讀題在試卷中的比例，變“長效”為“短效”；改變題型結(jié)構(gòu)，變“兩張皮”為“混合體”；設(shè)置考察新內(nèi)容，變“模糊評價(jià)”為“數(shù)字評價(jià)”。
二、卷面特點(diǎn)
（一）基本情況
抽取的是局直及尹莊、城關(guān)共十所學(xué)校的四年級試卷，共有考生2678人，人均成績77.386分，優(yōu)秀率45.294%，90分以上有194人，及格率96.639%，50分以下27人。
�。ǘ┝咙c(diǎn)概述
亮點(diǎn)一：“雙基”較為扎實(shí)。學(xué)生對生字新詞的掌握牢固，并能靈活運(yùn)用平時(shí)掌握的方法處理問題。這主要得益于我們堅(jiān)持開展的高效課堂系列活動(dòng)，廣大教師在教學(xué)中貫徹惜時(shí)、增量、提效的原則，使學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中提高了語文素養(yǎng)。
亮點(diǎn)二：閱讀質(zhì)量較高。閱讀是語文教學(xué)的重頭戲，再加上我們的實(shí)驗(yàn)課題又是增量閱讀，這就為學(xué)生閱讀成績的提高奠定了基礎(chǔ)。盡管今年的試題有關(guān)閱讀的內(nèi)容較多，但多數(shù)學(xué)生還是能自如應(yīng)對，在提取信息、概括主要內(nèi)容和寫法總結(jié)上完成較好。這與平時(shí)我們組織的教學(xué)研討和課改實(shí)踐是分不開的，實(shí)行單元整體教學(xué)、每一篇課文都盡量用40分鐘來完成、在課內(nèi)落實(shí)課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量等做法已經(jīng)取得了顯著的效果。
亮點(diǎn)三：書寫較為規(guī)范。設(shè)置卷面分?jǐn)?shù)是我們的一個(gè)特色，這就引導(dǎo)師生對書寫有了更多的關(guān)注和實(shí)踐，從這次考試情況看，絕大部分學(xué)生做到了字跡規(guī)范，卷面整潔。
亮點(diǎn)四：我們開展“課內(nèi)增量閱讀”實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，主要實(shí)驗(yàn)學(xué)校及實(shí)驗(yàn)班成績都比較突出。
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從考卷中透露出一些需要我們特別注意的信息，這也是我們今后教研要特別關(guān)注的地方：
1、一部分學(xué)生的閱讀能力相對較差。主要表現(xiàn)為有人連一個(gè)稍長點(diǎn)的題目都不能認(rèn)真閱讀并從中提取重要信息，更不能獨(dú)立面對一篇文章病完成相關(guān)練習(xí)。
2、不少人總在脫離語言環(huán)境思考問題。例如解釋詞語只寫本意，選擇近義詞不進(jìn)行認(rèn)真推敲，語言的概括力也較差。
3、習(xí)作水平普遍較低。審題不清，或者根本不看題目；表述隨意，沒有重點(diǎn)，例如有的人把喜歡的歌曲寫成音樂課，通篇沒有關(guān)于歌曲的內(nèi)容；有的人三言兩語了事，展不開篇幅。
4、不能靈活變通。還是死記硬背，課后習(xí)題稍作變化，就束手無策。缺乏答題技巧。
三、今后方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，使所有學(xué)生都能達(dá)到保底要求。
2、繼續(xù)搞好增量閱讀實(shí)驗(yàn)，并以此為突破口，促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的進(jìn)一步提高。
3、加大習(xí)作教學(xué)的研究和實(shí)踐力度，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。
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