化蝶之夢(mèng)快樂(lè)成長(zhǎng)的二年級(jí)八班秋季期末總結(jié)
化蝶之夢(mèng)快樂(lè)成長(zhǎng)的二年級(jí)八班秋季期末總結(jié)
自201x年8月底，接手**小學(xué)二年級(jí)八班已有半個(gè)學(xué)期，半個(gè)學(xué)期以來(lái)，所知，所學(xué)，所受，都是我一筆難能可貴的財(cái)富。一下想就班級(jí)管理方面做一次匯報(bào)總結(jié)。
化蝶班的學(xué)情分析：
一、新生入校，紀(jì)律性不強(qiáng)
二、相互陌生，班級(jí)不夠團(tuán)結(jié)
三、底子相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
四、活潑好動(dòng)，容易受傷
五、父母包辦多，膽小，自理能力差
化蝶班的班級(jí)建設(shè)及成果：
一、重視對(duì)小班干的培養(yǎng)
新建設(shè)的班級(jí)，要想快速進(jìn)入常態(tài)，必須有能干的小班干的幫助。為此，我必須為自己建設(shè)起有力的助手團(tuán)。所以從開(kāi)學(xué)之初我就格外留意起班級(jí)里的每個(gè)孩子，想從里面選拔起一批小班干。為了分工明確，我特意將小班干分配到各個(gè)小部分，從紀(jì)律部，生活部，勞動(dòng)部，文藝部，學(xué)習(xí)部，這樣不同的小部門(mén)分工不同并且明確，孩子們也知道自己該負(fù)責(zé)什么。
二、打造班級(jí)文化，增強(qiáng)凝聚力。
開(kāi)學(xué)之初給班級(jí)擬名為“化蝶班”，也告訴孩子們“你們都是一只即將變成蝴蝶的毛毛蟲(chóng)”，為了讓他們相信這個(gè)傳說(shuō)，樹(shù)立這個(gè)信仰，我在閱讀課上特地將這本《好餓的毛毛蟲(chóng)》為范本，一直饑餓的毛毛蟲(chóng)，一直吃，一直吃，終于變成一只小蝴蝶，他們還自發(fā)想象的說(shuō)“咱們也要一直學(xué)習(xí)知識(shí)”，才能像小毛毛蟲(chóng)一樣，變成蝴蝶。
三、家校合作，促進(jìn)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
化蝶班的學(xué)生獨(dú)生子女偏多，家長(zhǎng)比較溺愛(ài)，壞習(xí)慣也很多，特備時(shí)學(xué)習(xí)能力，依賴(lài)性很強(qiáng)，所以在習(xí)慣這方面培養(yǎng)，我很重視跟家長(zhǎng)的溝通，當(dāng)然，大部分家長(zhǎng)也是及配合的，所以很多孩子在家校合作下，進(jìn)步還是很明顯得。
四、加強(qiáng)與授課老師的溝通，強(qiáng)化訓(xùn)練，拉缺補(bǔ)差。
本學(xué)期，我很重視抓學(xué)生們的學(xué)習(xí)，想把他們的成績(jī)抓上來(lái)，我沒(méi)有別的辦法，只能從平時(shí)作業(yè)，練習(xí)，以及單元測(cè)試入手，細(xì)致的平時(shí)學(xué)習(xí)才能累計(jì)一個(gè)豐碩的結(jié)果，不想化蝶班的孩子一直頂著落后的帽子，所以我累計(jì)他們平時(shí)的成績(jī)，一點(diǎn)一滴的累計(jì)他們的成就，有事也會(huì)讓他們自己去分析，這樣做的好處是，他們都能夠保持著忠實(shí)的態(tài)度，任何時(shí)候都很重視自己的學(xué)習(xí)。
五、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，快樂(lè)成長(zhǎng)最重要。
化蝶班的孩子大多數(shù)乖巧，膽子小，不夠自信，還有很多來(lái)自單親家庭，這么小的年紀(jì)，不該讓他們承受太多，所以我孩子一直快樂(lè)成長(zhǎng)的主題，要讓他們快快樂(lè)樂(lè)健健康康的在班級(jí)里成長(zhǎng)！
個(gè)人感言：
化蝶班是學(xué)校賜予我的禮物，對(duì)于這份禮物，作為班主任新手的我，愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，厭過(guò)，念過(guò)，無(wú)論如何，我們沒(méi)有辜負(fù)時(shí)光，最棒的結(jié)局，這個(gè)半年我們都這么快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)了！
快樂(lè)，是成長(zhǎng)最重要的主題！
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