《讓文字更漂亮》教學設計
《讓文字更漂亮》教學設計
教學內容 ：
學習掌握對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設置方法。
教學目標：
知識目標：學會對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設置方法。
能力目標：培養學生的觀察力和實際動手操作能力。
情感目標：激發學生積極主動學習的熱情；培養學生的審美能力。
教學重點、難點： 掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文字。
教學方法：任務驅動、直觀演示法、自學法、討論法、教學評價
學習方式：自主探究、小組合作
教學過程：
一、引入新課
師：同學們，你們知道甲骨文？你見過嗎？（多媒體出示甲骨文圖片）
甲骨文是中國的一種古代文字，被認為是現代漢字的早期形式，早在殷商時代人們就創造了甲骨文。經過幾次的文字演變、改革，最后演變成我們現在使用的漢字。現在我們來看兩篇文章《贊漢字》，你來評價一下哪個文字效果更好？（課件出示）那你想不想也把漢字變漂亮呢?
這節課我們的任務就是對文字進行字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進行設置，來把文字打扮得更漂亮。（課件出示并板書課題）
二、教學新課
1、利用格式工具欄設置字體
師：同學們以前學習寫字板時，學會了選擇字體、字號、顏色的設置，你們能不能試著用這種方法將 word 中的文字打扮一下？”。請同學們打開“我的電腦”中D盤中有個題目為“故鄉”的文檔，對文檔中的文字的字體進行設置，我希望你們通過自主學習或小組合作的學習方式來完成這個任務。有沒有信心把它做好？好！我把鼠標還給你，讓你來“小試牛刀”。（學生動手操作練習）
“誰能說說怎樣設置字體？并說一下你是用的什么學習方式”
學生邊匯報邊演示
“誰來評價一下他說的怎么樣，通過他的講解你聽明白沒有？”（學生評價）
任務一：（課件出示）
（1）、將標題的字體分別設置成華文行楷、仿宋、楷體等，比較一下效果。（以小組為單位互相評價、比較）
�。�2）、將內容設置成喜歡的字體。
學生動手操作，展示作品。
２、利用格式工具欄設置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線
師：從同學們對這個任務的完成情況可看出我們的同學真的很棒，做得都很出色，如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設置文字字體的基礎上，對文字進行字、顏色、字形及下劃線的設置。我相信我給同學們一次機會，你們會還我一個驚喜！同樣通過自主學習或小組合作的學習方式來完成這個任務。
任務二：（課件出示）
設置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線
學生動手操作，展示作品，學生評價
“看來同學們沒有讓老師失望，完成的作品真的很不錯。
說一說：通過剛才的操作，你能說說設置文字有什么規律嗎？
學生匯報
3、設置文字的動態效果
師：設置了文字的字體、字號、顏色、字形、下劃線，還能設置許多動態效果呢！請同學們來看一下老師也設計了一幅作品，你覺得怎么樣？（出示有動態效果的文字設置）這一次也給老師一次機會，讓我也來演示一次，好不好？
師邊演示邊講解
學生操作實踐。在學生自主學習的過程中，教師巡視，個別指導。
學生匯報、多媒體展示作品。 學生互評作品，師評，從中找到優點和不足，加以改正。
4、鞏固練習
師：設置文字效果對文字的字體、字號、顏色、字形等進行設置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令，誰還知道其它的途徑找到對文字進行設置的方法？（學生思考回答師演示）
最后請同學們用今天學習的知識，在你所學過的詩中，找一首你喜歡的，打出來，然后將它設置成你喜歡的文字。
學生自己制作作品。（音樂伴奏）
展示優秀的學生作品，學生評價。
三、總結談收獲
1、學生談收獲
2、老師總結：“這節課，我們學習了文字的字體、字號、字形、顏色及文字效果的設置方法，希望同學們把本節課所學的知識能很好地應用到WORD文檔中，讓文字變得更漂亮！”
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