《贈(zèng)花卿》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-04 07:32:02

《贈(zèng)花卿》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《贈(zèng)花卿》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念

　　這是一首七言絕句。全詩(shī)主要贊美了樂(lè)曲的無(wú)比美妙。共有四句，前兩句對(duì)樂(lè)曲作具體形象地描繪，是實(shí)寫；后兩句以天上仙樂(lè)相夸，是遐想。因?qū)嵍摚搶?shí)相生，將樂(lè)曲的美妙贊譽(yù)到了極致。

　　本課教學(xué)中，教師緊緊抓住“樂(lè)曲美”，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)美，在教學(xué)中美美地欣賞，美美地誦讀。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅僅是積累，更是溝通——是學(xué)會(huì)帶著自己的情意與古詩(shī)溝通。教師通過(guò)講故事，以學(xué)生生活中喜歡的方式了解古詩(shī)含義，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在有初步的感悟之后，讓學(xué)生欣賞美妙的樂(lè)曲，從而體會(huì)詩(shī)人的心情，這也是學(xué)生與古詩(shī)、與詩(shī)人的情感與溝通。此外，古詩(shī)教學(xué)中讀是基礎(chǔ)，悟是關(guān)鍵，因此古詩(shī)教學(xué)就是讀悟教學(xué)。教師在教學(xué)中通過(guò)認(rèn)識(shí)絲管——欣賞樂(lè)曲——音樂(lè)擂臺(tái)，帶著學(xué)生在不知不覺(jué)中，了解知識(shí)，與詩(shī)人產(chǎn)生情感的共鳴，欣賞美，體會(huì)美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“卿、錦、管”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫的樂(lè)曲的美妙，及詩(shī)人對(duì)它的贊美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在誦讀中體驗(yàn)作者的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：樂(lè)器掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示樂(lè)器，導(dǎo)入課題

　　1、(掛圖出示)各種樂(lè)器，有琵琶、笛、簫、笙，你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?

　　2、這些就是絲管樂(lè)器。它們能演奏出美妙的樂(lè)曲，我們唐朝大詩(shī)人杜甫就在當(dāng)時(shí)駐扎在成都的一名唐軍將領(lǐng)花卿的府上，聽(tīng)到彈奏出來(lái)的美妙樂(lè)曲，不禁寫下了一首詩(shī)《贈(zèng)花卿》。你們想讀讀嗎?出示古詩(shī)。

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　1、先自己讀讀古詩(shī)吧，遇到不會(huì)讀的字，可以用自己學(xué)過(guò)的方法解決。

　　2、指名認(rèn)讀生字，再讀準(zhǔn)“贈(zèng)、卿、紛”三個(gè)字。

　　3、游戲鞏固。

　　4、指名讀古詩(shī)，并正音。

　　5、教師范讀，看看你知道了什么?

　　6、反饋：指名說(shuō)。學(xué)生理解多少就說(shuō)多少。把相應(yīng)的詩(shī)句讀一讀。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們知道嗎?這里還有一個(gè)小故事呢!

　　三、再讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)韻昧

　　1、師講故事：唐朝大詩(shī)人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來(lái)到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。樂(lè)曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說(shuō)：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”杜甫將這首詩(shī)贈(zèng)給花卿。

　　師：詩(shī)人如此陶醉，寫下流傳千古的詩(shī)句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽(tīng)嗎?

　　2、教師有感情地示范讀古詩(shī)。

　　3、學(xué)生再美美地讀讀詩(shī)句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、請(qǐng)喜歡第1句的同學(xué)讀第1句。

　　(1)師評(píng)：想看看嗎?(看圖)

　　(2)師解說(shuō)：成都城中絲弦管樂(lè)紛紛奏響，那樂(lè)曲輕悠、柔美，雜錯(cuò)而又和諧。日日奏個(gè)不停。那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄人藍(lán)天白云間。真動(dòng)聽(tīng)呀!你們也想美美地讀讀這一句嗎?

　　學(xué)生自由練讀第1句。

　　(3)指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀好第1句。

　　師評(píng)：我聽(tīng)出日日演奏個(gè)不停，真是“日紛紛”(示范讀)

　　師評(píng)：我仿佛聽(tīng)到那美妙的樂(lè)曲“半入江風(fēng)半入云”(示范讀)

　　(4)男、女生讀，齊讀。

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)第2句：

　　5、咱們來(lái)欣賞一段樂(lè)曲放松放松吧。播放優(yōu)美的樂(lè)曲讓學(xué)生欣賞。聽(tīng)完后隨機(jī)采訪：你怎么這樣陶醉呀，心情怎樣?

　　6、詩(shī)人和你們一樣，當(dāng)他聽(tīng)到像仙樂(lè)一樣的樂(lè)曲，情不自禁地贊嘆“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”。是呀，這樣美妙的樂(lè)曲，只有天上的仙境才能聽(tīng)到，人間真是難得聽(tīng)到幾回呀！我們美美地讀一讀吧，像詩(shī)人—樣，把你美好的感受讀出來(lái)。讀好了就讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

　　(1)學(xué)生自由讀第2句。

　　(2)指名讀。

　　師：誰(shuí)愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽(tīng)來(lái)認(rèn)真評(píng)。

　　生評(píng)：我愿當(dāng)他的好朋友．認(rèn)真聽(tīng)來(lái)認(rèn)真評(píng)。

　　師評(píng)：我愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽(tīng)來(lái)認(rèn)真評(píng)：你讀得真好，我們已經(jīng)被你帶到美妙的樂(lè)曲中去了。讓我們也來(lái)像他一樣美美地一讀吧。齊讀。

　　7、配樂(lè)朗誦。

　　四、音樂(lè)擂臺(tái)

　　1、同學(xué)們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽(tīng)嗎？今天我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)擂臺(tái)：這里有各種不同的音樂(lè)，你可以自由選擇美妙的樂(lè)曲配上朗誦。先準(zhǔn)備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作。看看哪組獲得擂主。

　　2、學(xué)生自由上臺(tái)展示讀。師生評(píng)議。

　　3、師生合作讀，共同展示。

　　五、課后延伸

　　杜甫，是唐朝著名的大詩(shī)人，他是個(gè)創(chuàng)作天地很廣闊的詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣”。請(qǐng)同學(xué)們下課后。再收集杜甫的詩(shī)，我們開(kāi)一個(gè)“詩(shī)歌展示會(huì)”，讀一讀，背一背，畫一畫，唱一唱都行。

　　板書設(shè)計(jì)

　　贈(zèng)花卿

　　杜甫

　　錦城絲管日紛紛，

　　半入江風(fēng)半入云。

　　此曲只應(yīng)天上有，

　　人間能得幾回聞。

　　教學(xué)反思