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    《樂山龍舟會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-03 10:58:54

    《樂山龍舟會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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    《樂山龍舟會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      教學(xué)目標(biāo)

      Δ1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

      ※2.學(xué)會(huì)本課生字詞。

      3.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

      重點(diǎn): Δ1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

      難點(diǎn):※2.學(xué)會(huì)本課生字詞。

      教學(xué)思路:

      在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流,為學(xué)生展示自我搭建平臺(tái),為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會(huì)。教師點(diǎn)撥時(shí)抓點(diǎn)帶面,點(diǎn)上著力,次要內(nèi)容以讀代講,一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟,讓學(xué)生在研讀品味中生情,大手筆處理教材,以學(xué)定教。

      五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力,因此,教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂。

      教學(xué)過程:

      一、疑激趣導(dǎo)入課題

      1.放歌曲《龍的傳人》

      ①知道這首歌曲的名字嗎?

      ②關(guān)于龍,你都知道些什么?(教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。)

      ③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人?

      2.過渡:中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課,板書課題。

      [組織學(xué)生欣賞歌曲,交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料,這樣豐富了課程資源,培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力,將課堂延伸至深課外,使其產(chǎn)生好奇心、求知欲,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

      二、初讀課文,整體感知。

      1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,借助工具書理解不懂的詞語,邊讀邊想課文主要寫了什么?

      2.教師出示含有本課生字的詞語,檢查認(rèn)讀。

      3.討論交流課文主要寫了什么?

      [既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。又抓住了重點(diǎn)設(shè)問:課文主要寫了什么?起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快樂,意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。]

      三、細(xì)讀感悟,合作探究。

      1.學(xué)生以喜歡的方式再讀課文,把自己感興趣的部分多讀兩遍,想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟,并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。

      2.小組內(nèi)匯報(bào)交流:先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽,再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論。互相交流題目檢測閱讀效果。

      3.集體匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      (1)課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案,引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同,深入理解它并不真實(shí)存在,只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物。

      (2)理解圖騰的意思,討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰?

      (3)①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

      ②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

      ③拓展交流:你還知道哪些帶“龍”字的成語?

      (4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫的好處是什么?體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

      四、感情朗讀,升華認(rèn)識(shí)。

      教師過渡:中國人自稱是龍的傳人,是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝溃隳芡ㄟ^朗讀把這種感情讀出來嗎?

      1.生自由練讀。

      2.名讀喜歡的部分,師生評(píng)議。

      3.播放歌曲,學(xué)生跟唱,引發(fā)情感共鳴。

      五、拓展延伸

      搜集有關(guān)龍的資料,創(chuàng)辦專題讀書筆記。

      板書設(shè)置:

      樂山龍舟會(huì)-———渲染氣氛——比賽盛況——晚上漂燈

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