美國(guó)第一課時(shí)的教學(xué)反思
美國(guó)第一課時(shí)的教學(xué)反思
美國(guó)一節(jié)的學(xué)習(xí)，采用“誘思探究”的方法。充分的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)于領(lǐng)土組成的學(xué)習(xí)。我首先出示美國(guó)的國(guó)旗，提出第一個(gè)問(wèn)題：50顆星的含義？學(xué)生根據(jù)學(xué)案的提示及課下搜集的材料討論交流。然后，出示美國(guó)在世界上的位置圖，圖中美國(guó)的領(lǐng)土組分紅色閃爍，提出第二個(gè)問(wèn)題：美國(guó)的領(lǐng)土組成有什么特點(diǎn)？學(xué)生根據(jù)地圖非常直觀的得出結(jié)論；美國(guó)的地形分為三部分，然后讓學(xué)生讀自己的地圖冊(cè)中世界政區(qū)圖，找出兩個(gè)海外洲的名稱。這時(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生比較：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的日本、俄羅斯、澳大利亞的領(lǐng)土組成各有什么特點(diǎn)？培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。美國(guó)的位置的學(xué)習(xí)。出示美國(guó)在世界上的位置圖，先分析緯度位置。讓學(xué)生讀圖觀察討論：美國(guó)的本土部分、阿拉斯加和夏威夷的緯度各有什么特點(diǎn)？屬于哪個(gè)溫度帶？學(xué)生很容易根據(jù)緯線判斷出來(lái)，特別是阿拉斯加有北極圈穿過(guò)，夏威夷有北回歸線穿過(guò)。同樣海陸位置、相鄰位置、半球位置通過(guò)讀圖學(xué)生很容易得出結(jié)論。農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)。
對(duì)于美國(guó)地形對(duì)美國(guó)的氣候和農(nóng)業(yè)帶分布帶來(lái)的影響，讓學(xué)生體會(huì)到地形對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，直接影響美國(guó)人口和城市的分布。
越來(lái)越感覺(jué)到“誘思探究”教學(xué)的選擇是正確的，我們的學(xué)生的確可以做到在教師的循循善誘下學(xué)會(huì)乃至?xí)䦟W(xué)，關(guān)鍵是教師是否是可以創(chuàng)建良好的教學(xué)情景，能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情意。
越來(lái)越發(fā)現(xiàn)：課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，不應(yīng)再包辦課堂，一堂成功的課不應(yīng)看教師講的多么精彩，而是要看學(xué)生是否主動(dòng)的學(xué)，學(xué)的是否精彩。
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