工業(yè)設計實踐性教學方法的探討論文
工業(yè)設計實踐性教學方法的探討論文
1注重實踐性的教學方法
1.1培養(yǎng)濃厚的專業(yè)興趣
在我們的學生中一部分并不是第一志愿選擇工業(yè)設計，他們對專業(yè)了解不足，學習中不夠積極，就業(yè)時選擇其它行業(yè)或者通過考研等方式換專業(yè)，這就導致了嚴重的人才流失。因此，我們應該加強專業(yè)推廣以及對學生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。通過專業(yè)推廣，讓學生更多、更準確地認識它、了解它、喜歡它，產生興趣之后才能更好地調動學習的積極性，提高教學成果。
1.2多種教學手段相結合
傳統(tǒng)的教師傳授學生被動接受式教學模式在工業(yè)設計的專業(yè)課程教學中是行不通的。教學中要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，這就要使學生處于主動位置。課堂上可以通過大量的案例分析和討論加深學生對理論知識的理解；課后再加強練習培養(yǎng)其獨立思考以及解決設計問題的能力；還有就是利用實習的機會將理論知識與社會實踐結合起來，進一步鞏固理論知識，了解實踐中的需求，強化自身的設計能力。因此，必須將講授、討論、習題、實習等多種教學手段有效結合起來，給學生足夠的實踐空間。
1.3強化技能訓練
一個優(yōu)秀的工業(yè)設計師除了要有較強的創(chuàng)新思維能力還要有突出的設計表現(xiàn)能力，而這恰恰是理科出身的工業(yè)設計學生所欠缺的部分。設計表現(xiàn)技能的培養(yǎng)雖說有很多的技巧，但是主要還是需要不斷的練習和經驗的積累。表現(xiàn)技能提高了才能更好地闡述設計的創(chuàng)意思路，能進一步促進設計的交流。
1.4參與設計競賽
隨著網絡的普及我們現(xiàn)在獲取到關于設計競賽的信息越來越多，有一些是面向社會的，有一些就是面向大學生的，無論是哪一種，應該鼓勵學生多多參與。參與設計競賽能激發(fā)學生的興趣和潛能、培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新精神，還可以檢驗學生運用基本理論知識和解決實際問題能力。如果獲獎不但可以獲得相應的榮譽和獎勵，還能為畢業(yè)以后的就業(yè)提供有力的幫助。
1.5加強校企合作
目前學生所做的產品設計中很多只是考慮形態(tài)方面的創(chuàng)新，在產品的結構、材料、工藝等方面考慮不足，對現(xiàn)有產品在實際使用中所存在的問題關注不夠，對于前沿技術、新材料、新工藝等了解甚微，這些導致設計出的產品可行性及可實現(xiàn)性較差，現(xiàn)實意義不大。通過校企合作能真正了解企業(yè)、市場以及消費者的相關需求，也能讓我們的勞動創(chuàng)造一定的社會價值。
1.6建立學生科研平臺
近幾年，國家和地方投入部分資金開展大學生科研基金項目，這為我們提供了很好的平臺。一方面，為我們的一些實踐活動奠定了經濟基礎，使得我們不再因為經費問題而煩惱；另一方面，通過科研項目的實施，能夠有效檢驗學生的實踐水平，也能激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新欲，還能很好地建立自信心。
2結語
工業(yè)設計是一個綜合性較強的專業(yè)，要很好地理解、掌握及合理地應用相關知識，滿足企業(yè)對于相關崗位的要求就必須要強化實踐教學。通過實踐性教學，學生會自主地、有針對性地學習，學習效率也會得到極大的提高，同時能在畢業(yè)之后更快、更好地適應工作崗位。
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