愛(ài)護(hù)眼睛的教學(xué)設(shè)計(jì)
愛(ài)護(hù)眼睛的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：借助具體事例，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過(guò)程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)參與"愛(ài)護(hù)眼睛"的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
教材分析：
本信息窗呈現(xiàn)的是某地區(qū)城鎮(zhèn)與農(nóng)村各100 名學(xué)生患近視情況統(tǒng)計(jì)表。擬引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此表分析城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況，引入對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
教師承接第一個(gè)信息窗中的話題引人，并呈現(xiàn)信息窗中的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)尋找合適的統(tǒng)計(jì)圖分析城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況，引入新課。
二、學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
1.選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
根據(jù)調(diào)查的問(wèn)題"城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況怎樣"，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。明白折線統(tǒng)計(jì)圖能夠較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況，知道選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。
2.學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
有了前面作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的經(jīng)驗(yàn)，不少學(xué)生很有可能想到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，教師借此基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生在格子圖上描點(diǎn)連線完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。如果學(xué)生完成有困難，可讓學(xué)生再經(jīng)歷一次由“單式”到“復(fù)式”的過(guò)渡，再引人對(duì)復(fù)式折線圖的學(xué)習(xí)。
3.觀察統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行分析和判斷。
復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖完成后，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及折線變化作出分析與判斷，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)（能明顯看出兩個(gè)量的變化趨勢(shì)）。
三、體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的不同畫法對(duì)數(shù)據(jù)描述
1.觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察教材中根據(jù)同樣的數(shù)據(jù)繪出的兩幅不同的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
學(xué)生可能會(huì)談到第一幅圖看起來(lái)比第二幅圖更舒展些，兩幅圖縱軸上單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量不同，從兩幅圖上感覺(jué)到數(shù)據(jù)的變化幅度不同：第一幅圖變化較大，第二幅圖變化不大
2.產(chǎn)生困惑，分析原因。
同樣的數(shù)據(jù)，為什么會(huì)得出不同的分析結(jié)果？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題討論、比較兩幅圖中相同和不同的地方，從中發(fā)現(xiàn)第一幅圖的畫法容易給人造成錯(cuò)誤的印象，即高中階視的人數(shù)增加幅度很大。
3.得出結(jié)論。
通過(guò)分析、比較、討論，讓學(xué)生明白：統(tǒng)計(jì)圖不同的畫法，容易使人們對(duì)數(shù)據(jù)的描述和解釋產(chǎn)生差異。并影響對(duì)事物的判斷。
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