關(guān)于三年數(shù)學下冊《整體與部分》的教學反思
關(guān)于三年數(shù)學下冊《整體與部分》的教學反思
這節(jié)課基本達到預(yù)設(shè)的教學目標：初步認識整體與部分之間的關(guān)系；初步體會到整體和部分是相對性，理解“平均分”的含義。孩子們通過自己動手剪、分、說；憑借生活經(jīng)驗對“整體”與“部分”這兩個概念更加清晰，對他們的相對性更加了解，理解了“平均分”的含義。
“整體與部分”是新教材分數(shù)教學之前的一節(jié)準備課，而且是一個概念教學的內(nèi)容，以前的概念教學采取灌輸、硬背的教學方式較多，但新基礎(chǔ)的教學理念強調(diào)學生對概念內(nèi)涵的整體感悟和豐富認識，強調(diào)學生對知識的整體認識和結(jié)構(gòu)把握，并在整體感悟的過程中提升分類和比較、概括和抽象的能力與水平。因此，根據(jù)這種教學理念制定了以上教學目標。
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，要求在中小學普及信息技術(shù)教育。而信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學科雙贏的一種教學模式。在這節(jié)課中，我使用OFFICE軟件制作了教學課件，利用《盲人摸象》的動畫引入，從一開始就吸引住他們的注意力，提高學生的學習興趣讓課更加生動形象有利于整個教學過程，并讓學生直觀地理解生活中的整體與部分。此后我創(chuàng)設(shè)了小胖過生日的情景，直觀得展現(xiàn)在學生的眼前，激發(fā)學生興趣同時自然而然地引導到這節(jié)課的教學過程中來，讓學生自己分分蛋糕模型初步感知如果把一個物體作為一個整體，那么分出來的每一份都是它的一部分，同時也引入了“平均分”的含義，并且注入了情感教育。不論是引入還是創(chuàng)設(shè)情景，都為學生們營造一個圖文并茂、動靜相融的教學場景，大大激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。在展現(xiàn)給學生看不同的蛋糕分法時，直接用課件展現(xiàn)在學生眼前，避免了在黑板上畫或者貼出來的老式教法，更加直觀和便捷，節(jié)約了課堂時間實現(xiàn)了課堂的時效性。在分一分圖形時，讓他們合作交流有助于學生學習能力的提高，讓他們能過更加主動地參與學習中。在平均分六個蘋果和12個卡通人物時讓學生理解了“平均分”的含義，為下節(jié)課做了很好的鋪墊。在學生交流自己的作品時，我充分發(fā)揮投影儀的作用，讓學生作品更加清晰得展現(xiàn)出來，達到學生與學生交流的目的，可以更好地解決課堂上出現(xiàn)的問題，幫助我實現(xiàn)課堂的有效性。在介紹12個卡通人物平均分的方法時，我制作了個交互按鈕，使我的教學過程更加靈活機動。學生討論10個小圓片的時候為了讓他們理解“整體”和“部分”的相對性，只有很好地理解了“整體”和“部分”的相對性，才能準確掌握這兩個概念，才會正確運用這個知識解決有關(guān)數(shù)學的問題。在教學過程中，我不僅注重教，更注重學生的學，充分利用信息技術(shù)來實現(xiàn)以老師為主導作用，學生為主體的教學過程。
在二期課改中非常注重教學目標的多元化，在價值目標取向上不僅僅局限于學生獲得一般的知識技能，更重要的是讓學生在數(shù)學學習過程中感受到數(shù)學學習的價值和帶來的快樂，作為一名青年教師，我的路還很長，在未來的工作中我會以此作為我的奮斗目標，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，將信息技術(shù)與數(shù)學很好地整合，讓學生在快樂中學習，讓學生“會學，樂學”。
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