《幾倍》教案
《幾倍》教案
教學內容：
P33、34 幾倍
教學目標：
1、理解“幾倍”的含義。
2、會用除法求一個數是另一個數的幾倍。
3、通過生活中常見的物體間的數量關系，理解幾倍在生活中的應用，并知道學好數學能解決生活中的問題，感受數學的魅力。
教學重點：
能用除法求一個數是另一個數的幾倍。
教學難點：
初步理解“一個數是另一個數的幾倍”與“求一個數的幾倍”的區別。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習引入，揭示課題
媒體出示若干關于“幾個幾”與倍的口答題，讓學生對幾的幾倍有初步的感知。
小朋友，今天我們就來研究幾倍的問題。（板書課題：幾倍）
二、新授知識
1、出示主題圖：今天老師帶大家來到動物園，你從圖上得到哪些信息？（10頭大象，5頭長頸鹿。）
師：看著這幅圖你能提出什么問題？
�。�1）學生會出現大象和長頸鹿共有多少、大象比長頸鹿多多少、長頸鹿比大象少多少等已經學過的問題，也有可能出現學生問出大象的數量是長頸鹿的幾倍，如果沒有老師可作師范：根據今天我們要學習的內容，老師問了這樣一個問題。
大象的頭數是長頸鹿的幾倍？
學生能根據已有經驗得出2倍的結論。
師：那你能畫圖證明你的結論嗎？（用代X表長頸鹿，用Y代表大象）
反饋，將學生的想法畫在黑板上，說明大象的頭數是長頸鹿的2倍。
師：那你會用算式表示嗎？
生：可能會列出10=（2）×5這樣的算式，老師板書并予以肯定。
（2）師：那會用除法算式表示你的結果嗎？
生：可能有學生根據以往經驗能說出10÷5=2（倍）。
師：老師予以肯定，媒體出示除法算式。問：那么3個數在題目中分別表示什么意思呢？（引導學生）那么求一個數是另一個數的幾倍，我們可以用除法表示，求出來的倍數不需要單位名稱，媒體演示去掉單位名稱。
2、我們繼續逛一逛動物園。
出示圖片：在這幅圖中你獲得了哪些信息？（大獅子2頭，小獅子6頭，長頸鹿3頭，大象4頭）
你會用今天學的知識說一說嗎？
根據學生回答依次出示
�。�1）小獅子的頭數是大獅子的幾倍？（6÷2=3）
�。�2）大象的頭數是大獅子的幾倍？（4÷2=2）
�。�3）小獅子的頭數是長頸鹿的幾倍？（6÷3=2）
此處，根據情況可以問問每個數在題目中表示的意思，進一步體會數量多的除以數量少的得到倍數這個規則。
3、逛完了動物園，老師繼續帶大家來到水族館看一看。
（1）由小鯨魚逐漸長大，與鯨魚爸爸比身體長度的情景，練習求一個數是另一個的幾倍。
�。�2）求倍數中一個特殊的情況：當小鯨魚長到和鯨魚爸爸一樣長的時候，鯨魚爸爸的身長是小鯨魚的幾倍？（24÷24=1）
總結：當2個數一樣大時，一個數就是另一個數的1倍。（進一步理解倍數關系）
三、鞏固練習
今天我們學習了幾倍，知道了要求一個數是另一個數的幾倍要用？
生：除法算式表示
師：一般情況下是什么除以什么得到倍數？
生：數量多的除以數量少的等于倍數。
好的，那么像這樣的問題我們生活中還有很多，比如
1、商場里賣糕點的圖片
�。�1）根據今天學習的內容說說圖片中存在什么倍數關系？
一盒香草蛋糕的價格是草莓蛋糕的3倍（15÷5=3）。
�。�2）商場搞優惠活動（出示圖片）
現在它們之間還有什么倍數關系？
一盒香草蛋糕的個數是草莓蛋糕的2倍（8÷4=2）
2、小胖記錄了9月份的天氣情況，請小朋友獨立完成書P34題2 交流反饋。
師：你還能提出什么問題？
生可能會問出：晴天的天數是下雨天的幾倍？（老師可以加以引導）
四、拓展練習
剛才小朋友小試牛刀提了一個問題，下面還有一幅圖老師想請你們根據今天學的知識提一些關于幾倍的問題，行嗎？
媒體出示主題圖，根據學生回答出示結果。
五、總結
今天你們學習了什么？有什么收獲？
六、課堂練習
下面請小朋友利用剩余的時間完成練習冊上的相關內容。
七、板書
幾倍
10=（2）×5
10 ÷ 5 =2
6 ÷ 2 =3
4 ÷ 2 =2
6 ÷ 3 =2
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