《有多少粘貼畫》教學設計范文
《有多少粘貼畫》教學設計范文
教材分析：
本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學生學習了2～5的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學生體會新舊乘法口訣的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。在學生獨立思考的基礎上進行交流，體驗算法多樣化與數學的靈活性。
教學目標：
1、引導學生自己推導出6的乘法口訣，并理解每句口訣的含義；識記6的乘法口訣，并能運用口訣進行計算。
2、能夠借助已有編擬口訣的經驗，參與6的乘法口訣的編制，發展學生初步的觀察，分析，推理，概括，遷移等方面的能力。
3、在編制6的口訣中，體會探索的樂趣，在與同學的合作交流中交體驗成功，從而提高學習數學的興趣.
教學重點：
經歷自己推導出6的乘法口訣的過程，并理解每句口訣的含義；識記6的乘法口訣，并能運用口訣進行計算。
教學難點：
自主推導口訣并理解口訣的含義。
教學方法：
情境法，自主探索，合作交流
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情景，激發興趣
今天，老師得知咱們班的小朋友個個都是記乘法口訣的小能手，為了祝賀大家，老師準備了一份精美的禮物送給你們，那你們想不想得到禮物？一起看大屏幕（板書課題： 有多少“粘貼畫”）
二、合作探究，學習新知
1、（出示課件）請同學們認真觀察這幅粘貼畫，說說你從圖中知道了什么？（在學生回答的基礎上）一排粘貼畫有幾張？兩排？三排？你是怎么知道的呢？
2、試一試
根據粘貼畫的情境圖編6的乘法口訣。
3、系統整理6的乘法口訣。
全班交流匯報，師生共同整理出6的乘法口訣。那現在我們該知道一共有多少張粘貼畫了吧，你是怎么知道的？觀察口訣，發現規律并說說想法。
�。ㄔ趯W生回答的過程中引導學生說說是怎樣想出算式的得數，）
4、說一說
�。�1）學生匯報學習成果，教師給予鼓勵評價；
師：咱們班同學可真聰明啊！自己編出了6的乘法口訣，了不起！
�。�2）拍手齊讀口訣，。
�。�3）自由背口訣；同桌拍手背口訣；
師：看來6的乘法口訣你們一定沒有問題，敢不敢接受老師的挑戰呢？
6×8=6×7+（）=6×9-（）
5﹑練一練
�。�1）教師指導學生填表；
（2）學生獨立完成學習記錄單表格的填寫；（舒緩的背景音樂）
�。�3）集體核對，訂正。
三、教學效果測評
做課本習題。
四、總結
這節課你有什么收獲？
板書設計：
有多少“粘貼畫”
—6的乘法口訣
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
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