《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-26 07:23:41

《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　3. 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)用具：

　　幻燈、掛圖、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？

　　二、探索新知

　　1.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示“去游樂(lè)場(chǎng)”掛圖。

　　（1）理解圖意。

　　先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　學(xué)生可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車(chē)可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……

　　（2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢(qián)？

　　讓學(xué)生思考：怎么列式？

　　2.列出算式，探索算法。

　　（1）學(xué)生列出算式：16×4

　　（2）教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。

　　然后讓學(xué)生觀察，問(wèn)：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計(jì)算？

　　教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。

　　（3）豎式計(jì)算。

　　①讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。

　　②在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。

　　③全班交流算法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解豎式計(jì)算過(guò)程。

　　根據(jù)板書(shū)教師再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式；列豎式時(shí)

　　1 6 相同數(shù)位要對(duì)齊，“×”的書(shū)寫(xiě)位置要正確。

　　x 2 4 4 乘“16”個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，

　　6 4 在積的個(gè)位上寫(xiě)4。

　　4乘“16”十位上的1是4，加上進(jìn)上來(lái)的2，

　　得6（即60），在積的十位上寫(xiě)6。

　　④比較歸納。

　　將本題與上節(jié)課的例題（出示12×4的豎式計(jì)算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

　　一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1；如果滿(mǎn)二十，向十位進(jìn)而二；滿(mǎn)三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。

　　最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。

　　⑤指導(dǎo)看書(shū)，深化認(rèn)識(shí)。

　　讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫(xiě)小一些，記在橫線上。

　　3.練習(xí)。（讓學(xué)生做課本第30頁(yè)“試一試”中的1、2題。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生做課本第31頁(yè)“練一練”中的1、2、3、4題。

　　第1題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。

　　第2題。此題是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)滲透“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立連線，在同桌交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

　　第3題。此題是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì)有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）

　　第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下兩種方法。

　　（1）15×3＋45×8 （2）400－45×8 15×3=45（元）

　　=45＋360 =400－360

　　=405（元） =40（元）

　　因?yàn)?05 〉400，所以買(mǎi)票錢(qián)不夠。

　　因?yàn)?0〈 45，所以買(mǎi)門(mén)票錢(qián)不夠。

　　對(duì)于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　四、全課總結(jié)。

　　說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？

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