《生日》教學反思
《生日》教學反思
從拿到課本戰戰兢兢不會處理教材，提醒吊膽怕被學生問倒，到現在能從容坦然對待課堂上的問題，能在公開課上真正地聽到學生的聲音，心隨學生所動，一學年了，我想我在成長，我在進步！
今天學習的《生日》是四年級下冊第六單元《數據的表示和分析》中的第一課時，初步認識“條形統計圖”，整節課下來，感受很多。自認為做得比較好的地方：
1、導入自然。原來苦思冥想了一天的導入本來是直接問學生生日是幾月幾日，但是由于課前的幾分鐘空余時間，突然想到了學生日期和節日的配對，于是乎隨口說出了老師說日期學生說節日的小游戲，由10月1日國慶節——祖國媽媽的生日過渡到學生們的生日，這樣就避免了硬邦邦地直接導入。
2、課堂學習中重視了學生的學習過程，讓學生經歷數據的收集、整理、表示與分析的過程，讓他們在活動中積累統計活動的經驗。
3、教給學生學習的方法。在初步認識條形統計圖后，教師引導學生認識條形統計圖的構成：標題、橫軸、縱軸，以及教會學生讀懂統計圖：橫軸縱軸各表示什么，一格代表1人。
4、注重知識與生活實際的緊密聯系。在關于設立圖書角的練習中，在學生補充完統計圖后的信息交流中，教師引導圖書管理員以后圖書室借書可調查同學們最喜歡的書籍，這樣大家都可以在閱讀課上拿到自己喜歡的圖書來看了。這樣，進一步讓學生體會了統計在生活中的應用，進一步感受數學與生活的聯系。
5、課堂真實，普普通通的常態課，教師比公開課多了一份隨性，比常態課多了一份緊張。
不足之處。
1、教師的數學語言組織還是不夠嚴密，比如在問到學生如何調查時，班長李妮蓁同學在表達時一會說統計，一會說調查，教師沒及時糾正。在調查方法和統計方法上同學們還是有點混淆。調查方法應該有問卷調查，寫紙條調查，舉手調查，站隊調查等，統計應該有數數、寫正字等。
2、教師應該用心設計深層次的問題。比如在完成“生日”統計圖后，教師在讓學生交流獲得信息后，（哪個季節多，哪個季節少；多多少，少多少；等等），教師可追加問題讓學生對統計圖進行簡單的猜測，班里來了一位新同學，猜測他的生日可能是什么季節？這樣不僅讓學生學會從統計圖中獲得直觀的信息，也學會了析隱藏在數據背后的信息。
3、整節課教師參與過多，組織引導學生較多，放手較少。雖然學生參與活動比較積極，但都是在教師的牽引下進行的，缺少主動性。
4、在學生認識條形統計圖后，在練習中，教師讓學生繪制本班學生最喜歡的電視節目統計圖，在巡視過程中，發現學生繪制還是有困難的，習慣了在現成的表格中涂一涂，不會思考橫軸和縱軸該表示什么更合理。
在今后的數學教學工作中，我要更認真地學習，更深刻地反思，更勤奮地總結，和我的學生一起走得更遠！
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