《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當老師》的讀書報告
《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當老師》的讀書報告
拿到《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當老師》這本書，看著目錄，我覺得有很多熟悉的東西，如像蘇霍姆林斯基一樣賞識孩子，挽救差生以及調(diào)動每一位學(xué)生的積極性。但同時也有很多以前沒有讀過的內(nèi)容，如幫助學(xué)生減負，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，檢查家庭作業(yè)和練習(xí)本，寫計劃，做科學(xué)研究。我禁不住想，他究竟是個什么樣的高人，能夠在當時有這么先進的教學(xué)教育理念。他真厲害。
書中介紹蘇霍姆林斯基是一位勤奮務(wù)實，筆耕不輟的杰出人物而且在他一生的教育實踐中，既當校長，又當普通老師；既教課，又當班主任；既做具體工作，又做科學(xué)研究。他認為當個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！雖然這不是什么“新潮觀點”，但是我佩服的是蘇霍姆林斯基是的的確確做到的。為了讓學(xué)生懂得勞動的意義，他親自帶他們開墾荒地，種上葡萄；為了讓孩子愛上閱讀，他為孩子們建立書庫；為了找到學(xué)生學(xué)習(xí)吃力的原因，他召集老師們共同討論……。也正因為他有著對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛，才使他不斷思考、不斷創(chuàng)新、極富耐心、細心、恒心、信心地完成著自己偉大的使命，才使他關(guān)注著學(xué)生。
在日常的教學(xué)工作中，我時刻提醒自己要擁有一顆愛學(xué)生的心。前段時間，我在五班講過一節(jié)青年教師賽課。最初，選擇五班時對于學(xué)生的表現(xiàn)我并沒有抱太高期望。在我任教的兩個班里，這個班總體成績稍差些。此外，課前我也并沒有帶領(lǐng)學(xué)生進行定語從句的相關(guān)預(yù)習(xí)。然而，在課堂上，熟悉這個班的老師們可以看到很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生都能高高的舉起手，爭先恐后的回答問題。課后，屈姐姐說，你整堂課都在笑。我笑是因為我真的陶醉于學(xué)生們的表現(xiàn)，我被每位認真思考的學(xué)生而吸引。也許這節(jié)課并不完美，但它卻是一節(jié)讓我感動的課，一節(jié)讓我難忘的課。我的愛與努力得到了他們的回應(yīng)。這也是我們一起用心、一起努力的結(jié)果。期中考試后在進行試卷分析時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在動詞適當形式填空這一題型上失分較多，我決定擠時間幫學(xué)生們復(fù)習(xí)時態(tài)。幾周下來，我發(fā)現(xiàn)很多孩子們又重新找到了學(xué)習(xí)英語的興趣。或許，這也是學(xué)生們在本堂課中表現(xiàn)尤其積極的原因。和他們在一起，我感覺很幸福。我對他們充滿了信心。
蘇霍姆林斯基對教育事業(yè)的熱情讓我感到震撼。《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當老師》也讓我收獲很多，也為我的教學(xué)工作提供了很多建議，我將把用心思考并把他們用到日常教學(xué)中。
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