《書本里的螞蟻》的教學反思

《書本里的螞蟻》的教學反思

《書本里的螞蟻》的教學反思

　　今天的故事書封面就非常的引人注目，于是我就把孩子們的好奇帶到了閱讀這本故事書上，《書本里的螞蟻》這本故事書非常有趣，主要講述了一段離奇的經(jīng)歷。而這經(jīng)歷會帶給孩子們很大的想象空間。于是就根據(jù)這內容來設計了一堂適合我們孩子的閱讀活動，因為大班下學期，孩子的閱讀興趣會不斷的加深和閱讀經(jīng)驗也會不斷的在積累，他們中有很多人開始關注身邊常見的漢字，也有不少幼兒已經(jīng)能夠認識不少的漢字。所以，我選擇這內容無疑起到了推波助瀾的作用。

　　根據(jù)故事的內容我把故事分段為四段以螞蟻為線索而展開，此活動的重點及難點是：知道字的位子變化會出現(xiàn)新的句子和新的意思。第一環(huán)節(jié)：介紹故事的名稱和故事中的角色。這一環(huán)節(jié)引導孩子猜猜故事中的內容，教師引導不夠，因該具體少舉點例子！第二環(huán)節(jié)：幼兒自由閱讀第一幅至第三幅，由于書本只有一本，所以只能通過視頻儀大家一起自由閱讀。但是在幼兒閱讀前我沒有提出問題，讓孩子帶著問題有目的性的去閱讀。第三環(huán)：分段閱讀第四幅至第七幅圖書，引發(fā)質疑和討論。由于在第二環(huán)節(jié)落實的不好而導致”那小螞蟻被夾進了書本后會看到什么？接下來會發(fā)生什么事情？”這一問題孩子回答不出來。第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)快速閱讀第八至第十二幅圖模仿螞蟻跑50—200頁，這一環(huán)節(jié)融合了數(shù)領域。第五環(huán)節(jié)：重點閱讀第十三至第十八幅圖片，這一環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，孩子回答問題積極，但是這里缺少了總結的環(huán)節(jié)。最后請從頭到尾再閱讀一次《書本里的螞蟻》幼兒已有了基本的理解意識，所以集體講述的時候還是比較熟悉的。

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