《我從哪里來(lái)》教學(xué)反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思過(guò)去，是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《我從哪里來(lái)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《我從哪里來(lái)》教學(xué)反思 1
在《我從哪里來(lái)》這一課的教學(xué)方法上，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在給學(xué)生介紹生命的形成、成長(zhǎng)的過(guò)程中，我主要采用了圖片和課件的形式，讓學(xué)生直觀的.了解生命的形成過(guò)程。通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，相互討論，并讓學(xué)生自己講述我從哪里來(lái)，然后總結(jié)一遍“我從哪里來(lái)”的過(guò)程。
在學(xué)生充分了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程后，通過(guò)活動(dòng)延伸，讓學(xué)生充分體驗(yàn)當(dāng)媽媽的辛苦，安排學(xué)生將準(zhǔn)備好的沙袋或一些有重量的物體綁在自己身上，通過(guò)活動(dòng)之后，讓學(xué)生自己談?wù)剮е匚锘顒?dòng)的感覺，體會(huì)媽媽懷孕時(shí)的艱辛，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，也讓學(xué)生進(jìn)一步了解生命的由來(lái)，從而珍愛生命，感悟在父母呵護(hù)下成長(zhǎng)的快樂(lè)。
《我從哪里來(lái)》教學(xué)反思 2
在進(jìn)行本課的時(shí)候，因?yàn)槲以谡n前已經(jīng)布置相關(guān)的作業(yè)。學(xué)生在課前已經(jīng)有了一些準(zhǔn)備，這樣再進(jìn)行本課的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。首先我提出這個(gè)問(wèn)題：你從哪里來(lái)？學(xué)生根據(jù)自己的理解和父母那得到的相關(guān)知識(shí)信息，我進(jìn)行匯報(bào)自己的的想法。匯報(bào)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多的同學(xué)能夠從科學(xué)的角度進(jìn)行匯報(bào)，但是有極少數(shù)的同學(xué)也會(huì)說(shuō)是從小樹林撿的，或者是說(shuō)是從媽媽的肚臍眼里出來(lái)的。當(dāng)然這樣學(xué)生說(shuō)法，引起了一些學(xué)生的笑聲。在這種不同的看法的，不同知識(shí)的甚至非常不科學(xué)的知識(shí)，我進(jìn)行切入本課。
我首先進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的講解，一個(gè)生命是從受精卵開始。由于這樣的內(nèi)容課本已經(jīng)有了，學(xué)生能夠在課下進(jìn)行閱讀，因此我介紹的比較的簡(jiǎn)略。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)了解本課的內(nèi)容，我一般視頻，來(lái)介紹一個(gè)生命的產(chǎn)生，發(fā)育的過(guò)程。從這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生真正的了解自己的生命來(lái)自哪里。同時(shí)視頻的介紹的方法，學(xué)生比較的.感興趣，比老師干巴巴講解好多了。
在進(jìn)行體驗(yàn)的媽媽的活動(dòng)中，學(xué)生們比較的積極。當(dāng)他們將自己的背包背在自己的身前的時(shí)候，當(dāng)他們體驗(yàn)背包時(shí)候，去做各種動(dòng)作，這樣學(xué)生親身的體驗(yàn)了媽媽的辛苦。體驗(yàn)了媽媽在懷自己的生活的不易。雖然個(gè)別的同學(xué)嘴上說(shuō)沒有什么，但是心里也會(huì)體驗(yàn)了媽媽的辛苦。總而言之這個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。
《我從哪里來(lái)》教學(xué)反思 3
幼兒對(duì)生命的起源充滿了好奇，“我從哪里來(lái)？”經(jīng)常有幼兒會(huì)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，那我們?nèi)绾渭瓤茖W(xué)又簡(jiǎn)單的為幼兒解答這個(gè)問(wèn)題呢？怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長(zhǎng)過(guò)程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對(duì)媽媽的愛呢？這里多媒體技術(shù)的運(yùn)用就顯現(xiàn)了它獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。
多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來(lái)給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)融聲、圖、文于一體的認(rèn)知環(huán)境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認(rèn)識(shí)事物。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的思維是形象的，他們對(duì)于抽象的知識(shí)或是抽象的概念往往不易理解，而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)，把抽象變?yōu)樾蜗螅摓閷?shí)，把原本較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動(dòng)形象的`具體可觀事物，從而使幼兒進(jìn)一步形成概念，較快地掌握知識(shí)。
在這里運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結(jié)合的，結(jié)合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個(gè)小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營(yíng)養(yǎng)輸送給我，我可以健康長(zhǎng)大。在討論“我在媽媽肚子里會(huì)做什么？”問(wèn)題時(shí)，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時(shí)不時(shí)的動(dòng)一動(dòng)，偶爾還會(huì)輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個(gè)個(gè)好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發(fā)現(xiàn)感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發(fā)言，說(shuō)了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說(shuō)：“我在媽媽肚子里會(huì)跳舞，因?yàn)閶寢屧诼犚魳?lè)我也喜歡。”有的說(shuō)：“我在媽媽肚子里睡覺，因?yàn)閶寢尩亩亲永锖苁娣！边�有的說(shuō)：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣。”隨后在舒緩的音樂(lè)中，幼兒能大膽、有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種自己在媽媽肚子里的狀態(tài)。孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見的，幼兒對(duì)此也沒有已有經(jīng)驗(yàn)，所以在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說(shuō)，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當(dāng)然也達(dá)不到理想的教學(xué)效果。
多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、形象的認(rèn)知環(huán)境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的積極性，使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，有效擴(kuò)大了幼兒視野，促進(jìn)了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展。科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》的重點(diǎn)是：讓幼兒簡(jiǎn)單了解寶寶在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程。難點(diǎn)是：怎樣讓幼兒對(duì)寶寶在媽媽肚子里的狀態(tài)有直觀的感受。在解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)，多媒體動(dòng)畫功能是其它教學(xué)媒體無(wú)法比擬的。計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識(shí)形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒理解新知識(shí)，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。幼兒通過(guò)動(dòng)畫演示，對(duì)寶寶在媽媽肚子里的生長(zhǎng)有了直觀的感知，也大大提高了教學(xué)效率。像這樣的認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)活動(dòng)。在本次活動(dòng)匯總，我應(yīng)用了兩次體驗(yàn)，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來(lái)，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準(zhǔn)確的把握認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)，將是我不斷探索的方向。
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