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    實用文檔>水上飛機教學設計

    水上飛機教學設計

    時間:2024-10-07 20:48:20

    水上飛機教學設計

    水上飛機教學設計

    水上飛機教學設計

      教學要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過角色體驗,了解水上飛機的主要作用。

      2、理解課文內容,激發兒童從小愛科學、學科學,長大用科學的志向。

      教學重點:指導學生有感情地朗讀課文,讓學生了解水上飛機的主要作用。

      教學難點:激發學生從小愛科學、學科學,長大用科學為人類造福的志趣。

      第二課時教學設計

      一、 復習導入,激發興趣。

      過渡:同學們剛才聽的這首歌叫什么名字?今天我們就和海鷗一起來認識一位特殊的朋友——看老師寫它的名字,

      板書課題:水上飛機。

      生:齊讀

      師:誰能把這種飛機和其他飛機有什么不同說一說,也就是把它的特點讀出來?指名讀

      師:怎么讀把這種飛機和其他飛機不同的地方讀出來?抽生重讀“水上”。齊讀。

      師介紹:1910年3月,法國人亨利?法布爾發明了世界上第一架水上飛機。那么水上飛機究竟是什么樣子?又有什么作用呢?讓我們走進文本,跟隨小海鷗一起去探索吧。

      二、角色體驗,探究領悟。

      1、學習第1自然段。

      (1)出示圖片,過渡:在茫茫的大海上,有一只小海鷗。(出示課件)來,讓我們跟它去大海探索吧!

      (2)師:突然,小海鷗發現了一條奇怪的大船。出示圖片:這條船與普通的船有什么不同?有誰想到一些詞語形容這條不同的船?(與眾不同、截然不同??)真是與眾不同!

      (3)看到這樣的船,小海鷗,你的心里會怎樣?出示句子

      是呀,小海鷗心里充滿了好奇。(抓住“奇怪”指導讀好第一句。)

      (4)遇到不懂的就要怎樣?真是一只好學的小海鷗,于是,小海鷗飛了過去,想問個究竟。這句中“究竟”是什么意思呢?出示:究竟

      師:會動腦筋,究竟在這里就是想問個明白,弄個清楚。

      師:在你們的生活中,有沒有想問個明白,想問個究竟的事情?

      生:這件事到底是怎么回事,我決定去問個究竟。

      生:他最近怎么老是無精打采,我想問個究竟。 ??

      生:猿猴到底是怎樣變成人類的,我想到老師那兒問個究竟。

      師:到現在為止說的最好。

      師:生活中有沒有看個究竟?

      生:爸爸給我買幾只小雞,我想看個究竟。

      生:爸爸把一本書藏在衣柜里,我想看個究竟。

      師:課件出示:每年五一,究竟有多少人來到祁縣喬家大院旅游,我也說不清。表示疑問,誰能根據表示疑問的“究竟”,來說句子?要想好,靜心想。你看,他想的多么專心呀。

      生:宇宙上究竟有多少顆星星,誰也說不清。 ??

      師:出個難題,你們聽說過外星人嗎?聽說過恐龍嗎?以外星人為話題,或者以恐龍為話題,用上兩個“究竟”,想好,自己練一練。

      生:宇宙中究竟有沒有外星人,我長大后要探個究竟。

      生:我想知道,外星球上究竟有沒有外星人。

      生:我想知道,恐龍究竟是怎么滅亡的。

      師:到目前為止,他說的最好。一個究竟,表示弄個明白,問個清楚。一個究竟,表示疑問。(根據學生說的句子點播:究竟可以放在不同的位置;同一個詞放在不同語境中意思也有所不同。)

      師:面對這架飛機你還想了解哪些方面?生自由說。

      過渡:讓我們帶著這些問題到文中去探個究竟吧!

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