畜牧獸醫(yī)專業(yè)帶頭人總結(jié)報告
畜牧獸醫(yī)專業(yè)帶頭人總結(jié)報告
一、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
1、。負責制定了本專業(yè)整體規(guī)劃與建設(shè)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)任務(wù)指導(dǎo)和審核本專業(yè)骨干教師及其他教師的年度目標任務(wù)；并積極組織參加本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)。
2、根據(jù)實際情況負責制定了年度建設(shè)規(guī)劃。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案
1、積極開展了專業(yè)市場調(diào)查，組織畢業(yè)生召開專業(yè)座談會，對畢業(yè)生頂崗實習的單位及工作崗位進行了跟蹤調(diào)查，編寫了專業(yè)市場調(diào)查報告。
2、根據(jù)市場需求及崗位工作需要，組織畜牧獸醫(yī)教研室老師連同行業(yè)專家共同修訂2013、2014級畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。參加了人才培養(yǎng)方案論證會，并根據(jù)會議意見進行了人才培養(yǎng)方案的修訂。
三、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)
1、根據(jù)確定畜牧獸醫(yī)專業(yè)的能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)，以工作過程系統(tǒng)性為導(dǎo)向，對傳統(tǒng)的課程體系進行解構(gòu)、重構(gòu)，負責構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)的課程體系。
2、對核心課程進行準確定位，明確課程培養(yǎng)學生的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標，進行“教學做一體化”的課程教學設(shè)計，組織畜牧獸醫(yī)教研室教師完成技能過關(guān)測試。
3、本年度畜牧獸醫(yī)教研室進行了4門核心課程的教學做一體化教學改革的課程設(shè)計，《動物營養(yǎng)與飼料》、《動物解剖》、《小動物診療技術(shù)》和《牧草生產(chǎn)》。從教學過程和結(jié)果來看，學生對這四門課程要求的技能都能基本掌握，不過改革的方式和過程還有待進一步的摸索和完善。
4、積極參加學校組織的專業(yè)負責人說專業(yè)比賽，并獲得較好成績。
四、教學任務(wù)
兩個學年度承擔并熟練講授3門專業(yè)主干課程《動物營養(yǎng)與飼料》、《動遺傳育種》、《動物繁殖》和一門專業(yè)選修課程《寵物美容》；
五、教學研究和科學研究
1、積極參加課題申報，申報院級以上課題一項。佐證材料附件5—課題征集表；申請立項山東省青少年教育科學規(guī)劃研究項目《性格色彩在食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才培養(yǎng)方面的應(yīng)用研究》。
2、積極參與社會實踐生產(chǎn)項目服務(wù)工作，努力提高自身專業(yè)水平與實踐工作能力，本年度在佳城動物藥業(yè)有限公司頂崗鍛煉半年，利用暑假在天農(nóng)牧業(yè)有限公司頂崗半個月，通過頂崗鍛煉，既增強了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為企業(yè)進行技術(shù)服務(wù)。
3、主編校本教材一部《新型家庭養(yǎng)雞技術(shù)》；
4、參與完成一項院級課題結(jié)題
六、參與央財支持重點建設(shè)專業(yè)食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的專業(yè)群建設(shè)工作
畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的專業(yè)群，積極配合專業(yè)負責人，加班加點完成專業(yè)群的建設(shè)任務(wù)
在擔任畜牧獸醫(yī)專業(yè)帶頭人期間努力做好一個專業(yè)帶頭人需要完成的每一項任務(wù)，也努力做好一名專職教師。由于畜牧獸醫(yī)專業(yè)一直是一個小專業(yè)，招生數(shù)量少，因此，在很多方面的建設(shè)還有待進一步加強和完善，人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新，專業(yè)課程體系的構(gòu)建與完善，特別是校內(nèi)實訓場地的建設(shè)和校外實訓基地的建立更有待我們的努力。
七、積極參與完成迎評工作
為迎接省人才培養(yǎng)水平評估工作，積極組織本專業(yè)教師，加班加點認真準備迎評材料，本專業(yè)順利通過省人才培養(yǎng)水平的評估。
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