把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-13 03:50:57

把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計

把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)課型:新授課

　　教具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)過程:

　　一,復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊.

　　1,下面的分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù) [課件1]

　　3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50

　　2,把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).[課件2]

　　6/6 25/5 45/15 67/67 65/13

　　3,下面的假分?jǐn)?shù)哪些能化成整數(shù) 哪些不能 [課件3]

　　16/4 9/2 18/18 23/7 35/12

　　4,揭示課題.

　　述:通過復(fù)習(xí)大家知道,當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時,能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù);但當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)時,不能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分?jǐn)?shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢

　　板書課題:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

　　二,合作交流,探究新知

　　1,教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的概念.

　　(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù) 8/2化成整數(shù)是多少那么,9/2是否可以寫成4

　　B,4 中4是什么數(shù) 1/2是什么數(shù)

　　C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢 21/7化成整數(shù)是多少那么,23/7是否可以寫成3

　　D,3 中3是什么數(shù) 2/7是什么數(shù)

　　觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)

　　的,可以用什么數(shù)來表示它們

　　歸納:假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的

　　數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).它是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.

　　2,介紹帶分?jǐn)?shù)各部分的名稱和讀法.