On the farm的教學(xué)反思
On the farm的教學(xué)反思
第一課時反思:
本單元將繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去時。第一課時我安排的是學(xué)習(xí)特殊疑問句“what did you do?" 極其回答。和B部分的單詞所涉及的詞組。
我先讓學(xué)生認(rèn)識last week .然后用過去時向?qū)W生介紹了自己上周做的事情。讓學(xué)生對過去時有一個初步的印象。并通過這樣的描述引出新詞組。
詞組的教學(xué)是先呈現(xiàn)原型，再改成過去式。最后學(xué)生自己觀察總結(jié)過去式的構(gòu)成規(guī)律。過去式的讀音是難點(diǎn)。我根據(jù)他們發(fā)音的不同，做了歸類，還是叫學(xué)生嘗試自己發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
第二課時反思：
上節(jié)課教了B部分的單詞和復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時的句子，本課的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)單詞和一般過去時，本單元的重點(diǎn)是含有行為動詞的一般過去時的句子。由于有了第三單元be動詞的過去時的依托，所以學(xué)生對于該時態(tài)理解沒有問題。課前，布置了學(xué)生預(yù)習(xí)C部分，仔細(xì)觀察動詞有何變化。因此很多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了動詞過去式的一般變化規(guī)則。在課上我把時間改成last week,I visited a farm.以此為中心展開話題，學(xué)生找到了規(guī)則的動詞過去式的變化，學(xué)生最主要的問題是讀音的變化。其次，動詞過去式涉及到了很多不規(guī)則的單詞，學(xué)生在造句時要盡量給個話題范圍。
第三課時反思：
由于第六單元會學(xué)到一般過去式句型的一般疑問句，所以本課我趁熱打鐵，將第五單元中出現(xiàn)的動詞詞組，和表示過去時間的時間狀語做了次總結(jié)，學(xué)完后給學(xué)生一定的時間進(jìn)行背誦。然后我出示幾個句子，讓學(xué)生按照以前一般現(xiàn)在時句子改寫的方式進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，雖然這樣是純粹的語法教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生知道用do或does，我用紅筆劃出了時間，部分學(xué)生能很快的反應(yīng)出do和does應(yīng)換成did，然后讓學(xué)生讀、說、寫，練習(xí)下來的效果還是不錯的。
第四課時反思：
有了BC的基礎(chǔ)，并給學(xué)生足夠的時間背單詞、詞組，從默寫情況看大部分學(xué)生已經(jīng)能很好的掌握本課句型單詞。把課文中的難點(diǎn)都掃除后，大部分學(xué)生讀課文，理解課文已經(jīng)沒有難度。課文中出現(xiàn)了過去式的一般疑問句，雖然在前幾課時專門講過，但在練習(xí)中錯誤還是有，主要就是忘記動詞變回原形，所以本課除了讓學(xué)生熟讀課文，剩下的時間可以適當(dāng)做一些過去時相應(yīng)的句型。
第五課時反思：
做了第五單元的練習(xí)，批改下來存在以下問題：
1.動詞過去式掌握還好，有些動詞的過去式是不規(guī)則的，仍有小部分學(xué)生用錯，比如have，有同學(xué)寫成了haved,對于這些不規(guī)則的動詞過去式，應(yīng)適時的教給學(xué)生，或讓學(xué)生自己積累。
2.一般過去時的句型部分學(xué)生在翻譯時總會出現(xiàn)be動詞加動詞過去式，所以在寫短文時，就會出現(xiàn)連續(xù)性的錯誤。所以在講評時一定要提醒學(xué)生過去時的句型結(jié)構(gòu)。
第六課時反思：
一個單元快要結(jié)束了，學(xué)生也能很好的了解一般過去式的結(jié)構(gòu)，在一次家庭作業(yè)上，我讓學(xué)生寫了一篇作文，要求學(xué)生介紹一下自己上個周末的生活，本來，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)了那么多，應(yīng)該書寫作文沒有什么難度，只要把動詞變成過去式就可以了，可是，在學(xué)生的作文上，卻出現(xiàn)了這樣的句子i was did homework ,i was watched tv ，學(xué)生把BE動詞的過去式和動詞的過去式出現(xiàn)了混淆，他們同時出現(xiàn)了兩個動詞，而且這樣的錯誤也不是個別學(xué)生的問題，班級里有好幾個學(xué)生有這樣的問題，我記得在去年的六年級教學(xué)時也有這樣的問題，著是不是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，真的不知道該怎樣幫他們講解？
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