二年級(jí)原地側(cè)向投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)原地側(cè)向投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)
序幕：
課的一開始，體育班長就按常規(guī)要求向體育教師匯報(bào)：“報(bào)告首長，我班50人，已經(jīng)集合完畢，請(qǐng)首長指示！”
師：同學(xué)們，聽到體育班長向首長報(bào)告了嗎？那么，你們就是解放軍，想不想當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的士兵？
設(shè)計(jì)意圖：這種開始的方式目的是讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，并以最積極的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓他們感覺自己是學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本課就是一個(gè)很好的嘗試，在整隊(duì)和師生問好時(shí)，我課前安排好軍事報(bào)告方式，直接過渡到課的主題上來，拋棄了傳統(tǒng)那種按部就班、一成不變的課的導(dǎo)入方法，制造懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，注意力集中，為本課的繼續(xù)奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)一：隊(duì)列操練
教師通過語言描述，帶學(xué)生進(jìn)入情景。
師：小朋友，軍人可有很多的本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們跟著我練習(xí)軍人的操練：踏步、轉(zhuǎn)身、敬禮，“扛槍”“瞄準(zhǔn)”“扛槍”“刺殺”“騎馬”等動(dòng)作。
隨著音樂《閃閃的紅星》的響起，同志們，請(qǐng)?jiān)诓莸胤纸M進(jìn)行練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：教師先播放《閃閃的紅星》的主題曲，以集中學(xué)生的注意力，接著來模仿軍人的各種動(dòng)作讓學(xué)生仿做，學(xué)生的思維會(huì)活躍起來，觀察會(huì)更加仔細(xì)，從而動(dòng)作也學(xué)得更像，這種學(xué)習(xí)效果頗佳。
活動(dòng)二：拋擲手榴彈
通過用語言描述，把學(xué)生帶入情景。
師：咱們來玩“手榴彈”（自由拋接紙球）好嗎？ 大家熟悉的玩法有哪些呢？
把學(xué)生分散開，自由組合，安全地進(jìn)行練習(xí)，并讓他們動(dòng)腦大膽地運(yùn)用各種方法進(jìn)行拋接（自拋?zhàn)越印⒒伝ソ印⒈澈髵伣樱p手拋接等）。
設(shè)計(jì)意圖：組織方法很靈活，把學(xué)習(xí)權(quán)放給學(xué)生，由他們自己組合，自己想象學(xué)習(xí)，這樣更有利于發(fā)揮他們的自主性，可以很輕松地想更多的拋接動(dòng)作，這樣，學(xué)生的主體地位也得到了體現(xiàn)。同時(shí)，再通過教師的巡回指導(dǎo)與語言提示，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們樹立信心。
活動(dòng)三：學(xué)習(xí)軍人投擲手榴彈的本領(lǐng)（輕物投遠(yuǎn)）
教師通過語言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景。
師：各位小解放軍們，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的解放軍可不是件容易的事，每個(gè)人都得學(xué)會(huì)投擲手榴彈的本領(lǐng)，這樣，我們才可以消滅敵人、保衛(wèi)祖國。
師：接下來，我們比試一下看誰投得遠(yuǎn)，大家可自由組合，相互學(xué)習(xí)，到時(shí)候一定要把自己的動(dòng)作告訴老師呀！
小組長帶領(lǐng)本隊(duì)小朋友到自己的領(lǐng)地去學(xué)習(xí)本領(lǐng)，教師適時(shí)地參與到他們當(dāng)中去，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)、相互比較，找到自己最適合的投擲方法。
師：做啟發(fā)引導(dǎo)性示范（放慢投、快速投、向地下投、向前上方投），請(qǐng)學(xué)生指出
缺點(diǎn)。
師：前后四次有什么不同？哪次遠(yuǎn)？
指名讓學(xué)生回答（快速投、向前上方
投遠(yuǎn)）。
師：對(duì)，那么，同學(xué)們知道如何投的遠(yuǎn)了嗎？
師生共同小結(jié)得出輕物投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：高舉過頭，揮臂有力。
引導(dǎo)學(xué)生按正確的方法分組練習(xí)，相互指導(dǎo)體驗(yàn)動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組長的作用，帶領(lǐng)學(xué)生們分散自由練習(xí)，學(xué)生的主體性充分地得到了體現(xiàn)。由于教師的參與和語言提示、再加上學(xué)生自主的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，師生間形成一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。
活動(dòng)四：情境——打擊敵機(jī)（輕物投準(zhǔn)）
（號(hào)聲：集合）
師：我們的解放軍同志剛剛接到電報(bào)，有敵人來了，我們做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，用我們的手榴彈瞄準(zhǔn)敵機(jī)狠狠打擊！看誰投得準(zhǔn)！
在兩個(gè)籃球架上拉一條鐵線，掛上逼真的“敵人”“飛機(jī)”，學(xué)生在兩邊戰(zhàn)地的線上準(zhǔn)備好，讓體育委員牽引“飛行”并配以聲音，以擊中多少敵機(jī)判斷勝負(fù)。
隨著游戲的進(jìn)行，逐步提高要求。
師：經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，我們擊落了很多敵人的飛機(jī)，你是怎么擊落的呢？說一說你的體會(huì)好嗎？
先請(qǐng)幾名學(xué)生說一說方法，然后師生共同小結(jié)出輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)：高舉過頭，揮臂有力，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，猛力攻擊。組織學(xué)生再次體驗(yàn)練習(xí)，各小組推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。
設(shè)計(jì)意圖：形式新穎、練習(xí)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。學(xué)生當(dāng)裁判，既能及時(shí)判斷勝負(fù)，又能讓學(xué)生有一定的積極性，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)到了技術(shù)。
活動(dòng)五：游戲——炸碉堡（輕物投遠(yuǎn)
投準(zhǔn)）
情景：剛才我們把敵人的飛機(jī)殲滅了，打了個(gè)漂亮的勝仗。我連又接到新的戰(zhàn)斗任務(wù)：乘勝追擊，打敗敵人！
師：我們分四組炸敵人的碉堡，由各組的小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)好本組隊(duì)員。
學(xué)生協(xié)助教師布置好場(chǎng)地并分四組站到起點(diǎn)，教師示范講解進(jìn)攻路線和方法（繞過敵人的雷區(qū)——鉆過鐵絲網(wǎng)——跨過壕溝——跑到電網(wǎng)前——對(duì)準(zhǔn)敵人的碉堡投手榴彈）。
各小組學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下分組學(xué)練一次，找到通過每個(gè)障礙的最佳方法。體育教師巡回指導(dǎo)。
師：把同學(xué)們分成幾個(gè)組來比賽，選出最最厲害的擲彈組。
教師講解比賽的方法和規(guī)則，分四小組比賽（碉堡設(shè)置不同遠(yuǎn)度）。
設(shè)計(jì)意圖：《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理與社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，所以要注重對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)。游戲時(shí)，教師沒有強(qiáng)調(diào)合作的方法，而是讓生生互動(dòng)，通過實(shí)踐去不斷
體會(huì)，在探究中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)相互幫助。
活動(dòng)六：慶祝勝利
情景：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……
在《打靶歸來》的音樂聲中，師生共同進(jìn)行放松。
師生交流體會(huì)，進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
師：今天我們用手榴彈來玩，學(xué)到了很多本領(lǐng)，你們覺得開心嗎？
師：不光你們開心，老師也很開心，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了投擲的技術(shù)，而且還看到了你們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常勇敢，都是一名優(yōu)秀的解放軍戰(zhàn)士。老師相信，只要大家積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得更好的成績。
課外作業(yè)：談?wù)勈至駨椀钠渌娣ǎ?/p>
設(shè)計(jì)意圖：在課的最后小結(jié)階段，以往基本上是師講生聽的場(chǎng)面，本次力爭(zhēng)改變?cè)瓉淼淖龇ǎ寣W(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)，產(chǎn)生一種民主、和諧的新型師生關(guān)系。而課外作業(yè)的布置，又可以使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
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