《認(rèn)真學(xué)好各門功課》教學(xué)設(shè)計
《認(rèn)真學(xué)好各門功課》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道小學(xué)的各門功課都是基礎(chǔ)課，從小打好基礎(chǔ)有利于今后的發(fā)展。
2．知道各門課程之間有一定的聯(lián)系，偏科有礙全面發(fā)展。
情感：
1．有學(xué)好各門功課的愿望。
2．敬佩學(xué)好各門功課的同學(xué)。
行為：
努力學(xué)好各門功課，不偏科。
教學(xué)建議
教材分析
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤奮學(xué)習(xí)”德目中得有關(guān)要求編寫的。
在實施素質(zhì)教育的過程中，人們越來越認(rèn)識到，要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的德、智、體、美等素質(zhì)。這是素質(zhì)教育的核心，也是學(xué)校教育的根本任務(wù)。
小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)開設(shè)的各門功課都是基礎(chǔ)課程，都是非常重要的。而各門功課之間又都是有聯(lián)系的，因此要學(xué)好各門功課。有些家長認(rèn)為考試科目就是重要科目，不考試的科目就不重要，以至于造成孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。這是不正確的。
因此，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，很有必要。
教法建議
1．課前，教師應(yīng)了解一下學(xué)生對各門功課的態(tài)度、興趣，班上哪些同學(xué)能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)每門功課，哪些同學(xué)有偏科現(xiàn)象，偏哪些科目，原因是什么，以便課上針對學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)。
2．課堂教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的各門功課，讓學(xué)生討論其內(nèi)在的聯(lián)系；也可以結(jié)合學(xué)生比較熟悉的職業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識，任何一項工作都不是依靠單一的學(xué)科就能做好的。
3．在教學(xué)第三部分時，可組織學(xué)生討論“現(xiàn)代社會需要什么樣的人才”的問題。讓學(xué)生了解，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，出現(xiàn)了很多邊緣學(xué)科，各門學(xué)科互相滲透，越來越頻繁，要成為某一領(lǐng)域的專門人才，僅僅學(xué)好一門學(xué)科是無法實現(xiàn)的。讓學(xué)生知道，現(xiàn)在就必須認(rèn)真學(xué)好各門功課。
教學(xué)設(shè)計示例
第七課 認(rèn)真學(xué)好各門功課
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道小學(xué)的各門功課都是基礎(chǔ)課，從小打好基礎(chǔ)有利于今后的發(fā)展。
2．知道各門課程之間有一定的聯(lián)系，偏科有礙全面發(fā)展。
情感：
1．有學(xué)好各門功課的愿望。
2．敬佩學(xué)好各門功課的同學(xué)。
行為：
努力學(xué)好各門功課，不偏科。
教學(xué)重點：
提高學(xué)生對學(xué)習(xí)各門功課的正確的認(rèn)識。讓學(xué)生認(rèn)識到：小學(xué)所學(xué)的各門功課都是基礎(chǔ)課，而且又是相互聯(lián)系的，一門功課學(xué)不好，就會影響其他功課。因此要學(xué)好各門功課，打好基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：
偏科現(xiàn)象的行為矯正。
教育過程：
一、提問導(dǎo)入（了解同學(xué)對學(xué)習(xí)各門功課的態(tài)度）
提問：
同學(xué)們，誰來說一說我們學(xué)校都開設(shè)了哪些課？你喜歡上這些課嗎？
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么多功課呢？
過渡：
讓我們帶著這個問題，先來看個小故事吧！
二、學(xué)文明理
（一）了解基礎(chǔ)的重要性
１．出示課件（富翁蓋樓）
２．小組交流：
富翁要的第三層樓能不能蓋出來?為什么？（沒有基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)打不好都不能蓋好樓。）
我們現(xiàn)在學(xué)的各門功課就象是在打地基，如果現(xiàn)在沒有學(xué)好功課，將來會怎樣？
３．小結(jié)：
空中樓閣是沒有的，基礎(chǔ)不牢固，樓房蓋不高．同樣，各門功課都是基礎(chǔ)課，要想實現(xiàn)自己的理想，就要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)。
板書：
各門功課都是基礎(chǔ)課，都很重要
（二）了解各門功課之間都是相互聯(lián)系的
師：僅僅是打好基礎(chǔ)就行了嗎？讓我們一起聽聽程麗的故事。
１．出示音頻（有關(guān)程麗故事的段落。）
２．小組交流：
程麗的理想是什么？她是怎樣做的？她這樣做能夠?qū)崿F(xiàn)她的理想嗎？
爸爸是怎樣教育她的？從程麗爸爸的華中，你明白了什么道理？
３．學(xué)生舉例說說偏科的害處和各門功課之間的聯(lián)系
４．小結(jié)：
打好基礎(chǔ)不僅僅是指打好某一方面的基礎(chǔ)，而是要打好各方面的基礎(chǔ)．因為各門功課之間都是有聯(lián)系的，哪一門功課沒有學(xué)好都會影響到其他的課程。因此，要學(xué)好各門功課。
板書：各門功課之間都是有聯(lián)系的
（三）現(xiàn)代社會需要全面發(fā)展的人才。
１．師：隨著時代的發(fā)展，對人才也提出的更高的要求。
２． 小組討論：
說說現(xiàn)代社會更需要什么樣的人才？
３．全班交流
４．小結(jié)：
既要有扎實的專業(yè)知識，又有多方面豐富的知識，也就是全面發(fā)展的人才是現(xiàn)代社會所需要的。因此，我們現(xiàn)在必須學(xué)好各門功課，長大才能成為需要的人。
板書：現(xiàn)代社會需要全面發(fā)展的人才
三、復(fù)習(xí)鞏固
（一）出示投影（“議一議”中的內(nèi)容）
１．小組交流這三道議論題。
２．小結(jié)：
學(xué)習(xí)不能只從興趣出發(fā)，而是應(yīng)該認(rèn)識到各門功課的重要性，培養(yǎng)對各門功課的興趣；學(xué)習(xí)任何一門功課都不是為了長大以后能成為專家，而是為了今后的工作打好基礎(chǔ)；各門功課沒有主次之分，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好。
（二）讀故事（通過讓學(xué)生閱讀法拉第的故事，領(lǐng)悟各學(xué)科之間是有聯(lián)系的，偏科不利于自身的發(fā)展。）
（三）現(xiàn)場采訪：
請同學(xué)們說一說自己打算以后怎樣學(xué)好各門功課。
四、總結(jié)全課
老師希望同學(xué)們能夠從小打下堅實的基礎(chǔ)，全面發(fā)展，全面提高自身的素質(zhì)。長大以后成為社會需要的人才，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
板書設(shè)計：略
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