復習4教案設計
復習4教案設計
一、教學目標：
1、復習聲母、韻母、整體認讀音節；
2、通過多種形式，使學生更熟練、準確地拼讀音節。
二、教學重點：復習聲母，拼讀音節。
三、課前準備：聲母練習題、拼音條、物品、幻燈、青蛙（組織教學用）
四、教學過程：
課間：《半半歌》、《落葉》、《大小多少》、《門》、《小貓拉車》、《過山車》
（一）課前熱身（3m）（10:20-）
1、師：今天爸爸媽媽從百忙之中抽出時間來看我們小朋友上課，開不開心呀？讓我們一起用熱烈的掌聲歡迎我們的爸爸媽媽！
上課之前，我們一起來做拼音操熱熱身吧！
出示：
點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表：
b p m f……
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：
a o e……
站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表：
zhi chi shi ri……
（二）復習聲母（我會連）（8m）
1、師：剛剛同學們很熟練地背出了23個聲母。這23個聲母很團結，它們在一起排列起來能排成一個圖形，現在請同學們翻到語文書第40頁，試著連一連，已經連好的小朋友坐端正。
（投影練習）
2、師：這個小朋友連對了沒有？（出示幻燈片）
3、聲母填空題練習
師：在課本上連對了，那離開課本能不能寫出來呢？現在請同學們拿出老師在課間發的練習題，用聲母把空格補充完整。
4、（投影練習）齊讀。
（三）復習韻母、整體認讀音節（4m）
師：聲母能熟練地背出來，韻母可以嗎？我們一起開火車來背一背吧。
師：韻母能背得那么熟練，整體認讀音節肯定也可以。我們也開火車來背一背吧。
（四）認識動物，拼讀音節（讀讀連連）（10m）
1、拼讀音節
師：你發現這是什么了嗎？（海豚）
師：海豚是一種非常有靈性的動物，相信大部分孩子都很喜歡。接下來，老師要為大家介紹更多的動物朋友，不過，它們給你們提了個小小的要求，只有你們拼讀出它們的名字，它們才會和你們見面、做朋友。
（出示幻燈片）待會拼讀的小朋友如果讀對了，請你跟他讀，如果讀錯了，請你舉手教他讀。
2、連線
師：請同學們翻到語文書第40頁，看圖用尺子連線，連好的小朋友坐端正。
（投影評議）
3、寫出喜歡的動物名字。
師：除了剛才的動物外，你還喜歡哪些小動物？
師：怎么拼出這些動物的音節？
師：大家都有自己喜歡的動物，現在就請你拿出剛剛的練習紙，把它的名字寫在詞語格里，看誰寫得又快又好。
4、指名介紹自己喜歡的小動物。
師相機拿學生的拼音條上來。
師：請你來拼一拼你喜歡的動物，你能說一說為什么喜歡它嗎？
5、看圖說話。
師：除了這些動物，老師這里還有很多有趣的動物。誰能看圖說一句話？
一種動物能說，兩種動物在一起能說嗎？
（五）課間休息（3m）（10:45—）
師：上了大半節課，小朋友們肯定有點累了。我們來玩玩拼音游戲吧。
請同學們看大屏幕，自己拼讀音節，然后做出相應的動作。注意，不要把音節讀出聲。
出示gǔ zhǎng jǔ shǒu chàng gē yóu yǒng wēi xiào
（幻燈“你真棒” ）
（六）拼讀互動（讀讀畫畫）（10m）
1、自己讀
師：上周，當老師宣布秋游的消息時，小朋友們也是像剛才玩游戲那樣高興。是呀，馬上要秋游了，你想帶些什么呢？請你看大屏幕，自己拼一拼這些音節。
2、指名讀
師：請同學們看老師手上的拼音條，如果你能讀得又快又準，那么老實就把這張拼音條送給你。
如果同學讀對了，請你跟他讀，如果讀錯了，請你舉手教他讀。
（師出示拼音條，并遞給讀對的孩子）
3、互動讀
師：剛剛你們讀的物品，老師請我們的爸爸媽媽帶來了，請回頭看。現在，請拿著拼音條的孩子快速地到阿姨叔叔面前找出對應的物品。
請同學門一起大聲地讀出來。
4、下面，請同學們用鉛筆把你要帶的東西涂出來。
5、我們這次不拼讀，直接把詞語讀出來。（例：手絹 手絹）
（七）課堂小結，作業布置
今天，我們一起復習了聲母、韻母和整體認讀音節，認識了許多可愛的動物朋友和家中的生活物品。小朋友今天的表現很棒，這和你們的努力是分不開的。同時，我們也要感謝我們的爸爸媽媽。現在，請同學們轉過身，一起對我們的爸爸媽媽說“謝謝爸爸媽媽！”
（幻燈：家庭作業：1、熟讀 “復習四”；2、完成練習冊的“復習”。）
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