修改《威尼斯的小艇》中的一個病句優秀教案
修改《威尼斯的小艇》中的一個病句優秀教案
人教版六年制第九冊《威尼斯的小艇》的第二自然段是這樣的：
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
“教參”及一些雜志的文章都說這段話中三處用了比喻手法，形容化地描繪出了威尼斯小艇的樣子。我也贊同這種看法。但在備課中我分析本體和喻體時，發現第二句中很難找到本體。按書上標點所表示的意思來分析，只能理解為把“向上翹起的船頭和船艄”比作“新月”，但這顯然是不正確的。另外，喻體“水蛇”的本體，更是無從找起。
仔細閱讀，可以感受到這一段是從“外形”和“行動”兩方面描寫小艇的，但文中的標點卻無法把兩層意思表達清楚。
所以，我認為這段話應作如下修改：
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
《威尼斯的小艇》的第二自然段確實有語病。由于兩處標點用得不妥，致使后兩個比喻的本體沒有交代清楚。
魏繼云老師備課十分深入細致，問題發現得很準，修改也較合理。把“獨木舟”后的句號改為分號后，就使前后兩部分變成一個句子，從而使第二個比喻同第一句一樣有了主語“威尼斯的小艇”。把“新月”后的逗號改為句號，并在“行動”前添上“小艇”，不僅讓前兩個比喻有了終止，而且讓第三個比喻有了本體。不過，我覺得把“新月”后的逗號也改為分號，不添“小艇”二字要更好一些。因為用了分號后，最后一個比喻句的主語(這里說的主語是主謂謂語句的大主語)可以承前省略，這樣“水蛇”的本體就仍是“威尼斯的小艇”，“小艇”二字就不必添了。
【修改《威尼斯的小艇》中的一個病句優秀教案】相關文章：
《修改病句》的教學設計01-30
《修改病句》優秀教學設計（通用7篇）05-15
《生活中的透鏡》教案（精選13篇）02-21
關于學中玩樂中學的教案03-19
植物體中物質的運輸教案03-20
雨花石的優秀教案09-14
食物中的營養物質教案（通用10篇）10-27
《天窗》優秀教案設計06-08
《落日》優秀教案（精選8篇）10-03