在南極的日子的語文教案
在南極的日子的語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．獨(dú)立閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，體會“我們”和考察隊員之間的感情，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入
1．談話：同學(xué)們，你們知道南極嗎？（南極就是南極洲），你了解南極嗎？（南極洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陸）。1984年1月26日，我國赴南極考察隊?wèi)?zhàn)勝重重困難和艱險，勝利地來到南極洲的喬治島，在那里建立了我國第一個南極考察站——長城站。1986年1月，我國的兩位小朋友，代表全國少先隊和小朋友，把少年紀(jì)念標(biāo)插在南極洲。其中的一個小朋友記了幾篇日記，那什么是日記呢？（每天所遇到的，聽到的，看到的和所做過的事情的記錄）
�。ǘ┏踝x課文
1．出示自學(xué)提示：
�、倮首x三篇日記，大致了解三篇日記的內(nèi)容。
②重點讀第一篇日記，想一想：這篇日記主要講的是什么？
�、墼诓欢牡胤阶鲇浱枴�
④思考：記日記的格式是怎樣的？
2．學(xué)生自學(xué)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一篇日記
1．指名讀第一篇日記。
2．一邊聽，一邊思考這篇日記講的是什么？
3．這篇日記給你印象最深的是什么？從中你體會到了什么？
請同學(xué)把印象最深的句子讀一讀，加深體會。
理解詞語“激動萬分”。
（四）學(xué)習(xí)寫日記的格式
學(xué)了這篇日記，你覺得日記跟平時一般的文章有什么不同？
日記屬于應(yīng)用文的一種，應(yīng)用文都有固定的格式。一般日記也都有自己的格式，可以沒有標(biāo)題，得寫清楚年、月、日，當(dāng)天的天氣等。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）學(xué)習(xí)第二則日記
1．自學(xué)
①自由讀第二則日記，一邊讀，一邊思考：第二則日記講的是什么內(nèi)容？
②認(rèn)讀生字詞。
�、劾斫馊沼泝�(nèi)容，在不理解的地方做上記號。
學(xué)生自學(xué)
2．反饋：
�、俪鍪旧挚ㄆ�，認(rèn)讀。
②指名讀第二則日記。
�、圻@則日記講的是什么內(nèi)容？
�。�1月15日，李叔叔帶我們?nèi)ノ骱０犊吹较蠛１那榫埃攸c描寫了象海豹的樣子）。
（三）學(xué)習(xí)第三則日記
1．自學(xué)
出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x第二則日記，一邊讀，一邊思考：第三則日記講的是什么內(nèi)容？
�、谡J(rèn)讀生字詞
�、劾斫馊沼泝�(nèi)容，在不懂的地方做上記號。
學(xué)生自學(xué)。
2．反饋
①出示生字卡片認(rèn)讀。
�、谥该x第三則日記。
�、圻@則日記講的是什么內(nèi)容？
�。�1月17日，“我們”拜訪前蘇聯(lián)的別林斯高青沿受到了熱情的招待，愿友誼的種子撒在兩國兒童心里，中蘇人民永遠(yuǎn)友好下去。）
（四）.總結(jié)
小作者有幸來到了南極的中山站，他把自己的所見、所聞，所感寫成了日記記錄了下來，這能使我們養(yǎng)成觀察事物和分析事物的良好習(xí)慣。也可以提高我們的認(rèn)識水平和.寫作能力。
.教案點評：
這篇略讀課文由五則日記組成，內(nèi)容淺顯易懂，可放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀。學(xué)生有疑難，互相交流討論解決。學(xué)習(xí)課文時，要注意為學(xué)生提供足夠的讀書和討論的時間，讓學(xué)生在讀中感受“我們”和考察隊員之間的深厚感情。日記的格式可以先讓學(xué)生在讀中自己去發(fā)現(xiàn)，再讓寫過日記的同學(xué)在班上介紹寫日記的體會。
探究活動
1、請你搜集有關(guān)南極的資料或圖片，在班上和同學(xué)們交流交流。
2、試著寫一寫日記。
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