ang、eng、ing教學設計
ang、eng、ing教學設計
學習目標：
１、學會鼻韻母ang . eng ing ong , 能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。
�。病W會整體認讀音節ying，會讀四聲；
教學重點、難點：
重點：掌握鼻韻母ang , eng. Ing ong 和整體認讀音節。Ying 的音，形及它們的四聲。
難點：后鼻韻母的發音方法。
教學過程：
一、復習檢查
1、上節課，我們認識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？
抽卡片開火車認讀：an . en . in . un . ün,追問：這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？（前鼻韻母） （前鼻尾音）
２、導趣：聽說我們班的同學這么喜歡學拼音，連孫悟空也趕來湊熱鬧。瞧，孫悟空叫了一聲“變”，就變出了這么多的小紅心，想送我們班發言最積極，讀書最響亮，認真聽，愛動腦的小朋友。出示“小紅心”。大家可要表現好喲！
一、 看情境圖，教學語境歌，引出新課內容
1、引導看情境圖。
孫悟空把我們帶到哪兒了呢？
掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們在干什么?孩子們放的是哪幾種風箏?
請你們得睜大眼睛認真看,肅起耳朵仔細聽.學一學孫悟空的火眼金睛。邊聽邊想：你在這里找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。
.課件播放課文情境動畫。
�。�、聽情境歌。
星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。
卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到這四個新朋友的?根據學生回答，出示卡片
ying
鷹
long
龍
feng
蜂
Fang
放
二、 授新課。
請仔細看，你發現了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個“g” 師：它們叫后鼻韻母，出示ng．
師：孫悟空看到大家學得這么認真,一高興,又變了一個特別的禮物，想送給全班同學一個驚喜。不過,在這之前，它要帶著我們去闖幾個關。大家有沒有信心拿到它的第二個禮物？
第一關：看誰讀得準？
�。�、新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，要讀準這個音，記住老師的四句話就可以了：舌根抬起，嘴巴張開一點，鼻子出氣，舌尖抵住
【ang、eng、ing教學設計】相關文章：
只能接ing的動詞歸納總結02-17
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20