《知識讓人更生亮麗》的課堂教學設計
《知識讓人更生亮麗》的課堂教學設計
教學活動過程：
（一）情景預設
1、導入新課
社會總是在不段發展的，社會中的個人必須適應社會的發展，才能在激烈競爭的社會中生存、發展，人生的價值也才能在個人的不段發展中得以實現。正如引言中所說的“生活像一首歌，只有學習才會識譜哼唱；人生像一本書，只有學習才能成就輝煌。學習是實現人生價值的必由之路，學習是成才的階梯。
板書： 一、學習——成才的階梯
（二）講授新課
“學習――成才的階梯“
想一想：哪位同學能說說，你對這個標題是怎么理解的？或著說這個標題告訴我們了什么？
（標題告訴我們，學習對一個人生存和發展的重要意義。）
活動一：結合自己學習的體會和社會發展的現實，討論學習對一個人生存和發展的重要意義
想一想，說一說：
學習對一個人生存和發展有什么重要意義？（指導學生自由討論發言）
教師： 同學們依據自己的體會和認識，談了學習的重要性，談的很好。歸納起
來，學習的重要性表現在以下三個方面：
1、學習可以提高品德修養；
2、學習可以增長才干；
3學習才能適應社會發展的要求。
下面我們就來進一步討論學習在這三方面的重要性。
1、學習可以提高品德修養
活動一：（見教材P38頁）（學生閱讀材料后討論回答思考題）
材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。
想一想：讀后感中的“我”，為什么“內心總是涌動著報國的熱情。”？為什么“無論再多風雨，我也能選擇堅強。”為什么“我終于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向。”？
（是因為居里夫人的勤奮和刻苦，深深地感動著“我”，激勵著“我”。從而提高了我的品德修養。）
說一說：你讀過哪些好書？對自己有什么幫助？
教師講述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學習和生活中逐漸培養起來的。青少年的心靈就好像一塊沒有經過雕琢的玉石，需要用知識的刻刀來精心雕琢。而學習可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養高尚的品德。
當然，讀書是學習的一種形式，學習不僅僅是看書，看書對人的幫助也是多方面的。這則材料用事實告訴我們，學習可以提高人的品德修養。從一個側面講了學習的重要性。學習的重要性還表現在：“學習可以增長才干。”
2、學習可以增長才干
活動二：結合自己的體會與同學們交流（教師指導學生討論完成）
做一做：通過學習，我獲得了 方面的知識。
記一記：培根“名言”（教材P39頁）
板書： 學習使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養，邏輯修辭使人善辯
教師：學習是豐富知識，增長才干的主要途徑 （板書）
讀一讀：（教材P39頁材料）和相關鏈接（教材P40頁）。
想一想：“讀一讀”和“相關鏈接”的材料說明了什么？（知識的價值）
3、學習才能適應社會發展的要求
活動三：“人類知識更新的速度” （學生閱讀材料思考討論問題）
想一想：在今天的信息時背景下，我們怎樣 才能適應社會的發展要求？
相關鏈接：（教材P41頁）
（三）課堂小結
通過這節課的學習，我們明確了學習對一個人生存和發展有著重要的意義。學習可以提高品德修養；學習可以增長才干；學習才能適應社會發展的要求。總之，學習是成才的階梯。
（四）本課知識點
（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學習和生活中逐漸培養起來的。
（2）學習可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養高尚的品德。
（3）學習是豐富知識，增長才干的主要途徑。
（五）課后作業
1、抄寫本課知識點
（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學習和生活中逐漸培養起來的。
（2）學習可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養高尚的品德。
（3）學習是豐富知識，增長才干的主要途徑。
2、為什么說“學習是成才的階梯”？（你是怎樣認識學習對我們的意義的？）
3、在今天信息時代的背景下，我們怎樣才能適應社會的發展要求？
（六）課外活動
1、怎樣理解“受教育是我國公民的一項基本權利”？
2、怎樣理解“受教育是我國公民的一項基本義務”？
3、怎樣將珍惜受教育的權利，履行受教育的義務化為現實的行動？
4、做一做：反省自己學習的態度和表現，看看是否符合法律的要求，談談自己的打算，并對自己將來的學業做出規劃
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