星期日的安排教學反思與總結
星期日的安排教學反思與總結
在日常生活中，學生經常人遇到一些需要運用分數計算的方法來解決的問題，《星期日的安排》教學反思。因此，在本節(jié)課教學中，教師除了落實知識技能的教學目標外，更應關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，讓每個學生在獨立計算、比較、討論中，都能獲得成功體驗，體會到學習數學是一件很快樂的事。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
根據學生的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設了生動有趣的活動情境。課一開始，教師通過本班學生“星期日的安排”的情境，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。
2.重視學生的情感體驗。
整個教學過程，基本上是由學生自己“提出問題——主動探究——解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓學生在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極表現自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學好數學的信心。
3.讓學生經歷知識形成的過程。
“數學知識、思想，方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕@一理念，教師在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規(guī)律和結構的實際出發(fā)，讓他們通過獨立計算工、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。例如具體的運算過程，教師并不是直接告訴學生如何機械地記憶，而是讓學生獨立計算、比較、討論，親身體驗到各種各樣的計算方法，使學生在交流中吸取其他同學的好方法。
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