《燕子南飛》的教學反思
《燕子南飛》的教學反思
《燕子南飛》教學反思
本節(jié)課是冀教版小學五年級科學上冊第二單元第七課《燕子南飛》的第一課時，通過本節(jié)課的內容和學生的學情，我設計了教學目標，是學生知道哪些動物為了適應生存環(huán)境具有遷徙、洄游、遷移的生活習性，為什么動物會有這樣的生活習性，五年級科學《燕子南飛》教學反思。本課涉及到的內容較多教學充分體現(xiàn)了生本教育的教學理念。教學中，我充分放手，給學生提供開放的、主動思維的空間和活動的時間，讓學生成為學習的真正主人，教學反思《五年級科學《燕子南飛》教學反思》。重難點是環(huán)境對生物生長及生活習性方面的影響及生物是如何與外境相適應的。
課前我讓學生對本課查找相關資料進行一個有效的預習，令我感到驚訝的是學生能夠非常認真地查找資料并且找的非常全。當我問“人類是怎樣過冬的？”這個問題時學生回答的很輕松，因為和孩子們的生活實際聯(lián)系很緊密。接下來我又問“動植物又是怎樣過冬的呢？”學生中有幾名學生學生已經(jīng)躍躍欲試了，可見孩子們是有備而來了，可是我沒能讓孩子說，僅僅是為了我不能讓孩子攪亂我的“計劃”這個可笑的原因。還有一次在我講完鳥類的遷徙時，我又講了魚類的洄游，又有孩子提議他要講一講，我卻想先講，后來孩子說：“老師你就讓我先講，因為我怕你講了我就不能講了”最后我很被動的讓這個孩子講了。這兩件事講完課回想起來，不禁覺得我這個老師太愚蠢。“教學究竟是為了什么目的？”“孩子的發(fā)展那才是教學的本質，死死地講知識能給孩子們帶來什么發(fā)展？”我真的很慚愧，孩子主動要求發(fā)展，我應該高舉雙手鼓掌才是，我應該熱烈歡迎小老師來前面講講才是，我偏偏做錯了。魏校長和宋校長聽了我的課，給我指出了同樣的問題，我想在今后的教學中我會進行深刻的反思，思考我應該創(chuàng)造一個發(fā)展而考慮的課堂。
孩子們的能力真的不可小覷，他們的發(fā)言非常棒，語言組織完整，還常常語出驚人，謝謝孩子們給我上了一課讓我明白了我應該以學生為出發(fā)點教好我的科學課，給孩子們一個科學發(fā)展的平臺。
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