《輕重》教案設計
《輕重》教案設計
教學過程
一：看一看
1．同學們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？誰愿意說說你是怎樣玩的？和誰一起玩的？（學生回答，引出重的一端會下去，輕的一端會上來）
今天這節課，我們就來研究一下輕重的比較。（師板書：輕重）
2．你們喜歡玩這個游戲，小動物也喜歡玩蹺蹺板的游戲。我們一起來看看吧。（師出示小猴和小熊玩蹺蹺板的圖片）
瞧！這是誰呀？你們觀察一下，有什么發現？（引導學生說出小猴被翹起來了，小熊沉下去了）
3．思考：
a．小猴為什么會被翹得老高？這一現象說明了生么？（引導學生得出：小猴輕，小熊重的結論）
b．你們是怎么知道它們誰輕，誰重的呢？（看出來的）
4．小結：是的，有很多物體用眼睛就可以看出誰輕，誰重。這種方法就是看一看的方法。（教師板書 看一看）
5．活動。請兩個同學上來，其他同學看一看，說說誰輕誰重。（請兩人為一組，分別讓大家目測。學生參與的興致很高）
二 .掂一掂
1．同學們真是火眼睛睛，現在再來看一看老師這里的兩個盒子,猜猜誰輕誰重？（大盒子是空的，小盒子里裝滿了實物）
2．學生果然都猜大盒子重，小盒子輕。教師不予表態。指名上來用手掂一掂。
3．小結：這樣看來，有的物體光用眼睛看是不能看出誰輕誰重的，而是要用手去掂一掂才能知道。（板書：掂一掂）
4．學生實驗
a．請同學們用手掂一掂身邊的物體，等會說說誰輕誰重，（文具盒和書、鉛筆和橡皮、本子和尺子……………………）
b．學生回答，要求說清楚誰比誰輕、重
三． 稱一稱
1．請同桌的同學掂一掂兩人的文具盒，比比誰輕誰重。（同桌意見可能會有不同）
2．看來我們又遇到了問題，這兩個文具盒差不多重，用手掂一掂的 方法又很難確定它們的輕重，那該怎么辦呢？誰有好辦法？（引導學生說出稱一稱的辦法，借助測量工具）
3．老師這有一架天平（出示天平）誰來試試？說說到底誰的文具盒重？（學生操作，回答）
師：比較物體還有一種方法 就叫稱一稱（師板書：稱一稱）
4．游戲，猜猜看哪種水果重？（師準備各種水果|餅干）
學生先猜后稱。
5.小結：剛才我們是用哪些方法比較物體的輕重的呢 ？（學生回答：看一看、掂一掂、稱一稱）
師：在什么情況下用看一看的方法呢？在什么情況下掂一掂的方法呢？在什么情況下又是用稱一稱的方法呢？
總結：比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法。
四．練一練（書本第21頁1至4題)
五.結束
課后反思:這節課上的感覺還是比較成功,課后老師們的評價也是還不錯的,但是我覺得還是存在一些不足.比如,在語言上還是不夠精煉,提出問題后有些急于想把學生引向我所需要的答案,留給學生思考,想象的時間有點倉促.
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