繁星教案設計

時間：2024-10-28 06:48:09

繁星教案設計

繁星教案設計

繁星教案設計

　　教學目標：

　　1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然

　　2、學習并運用聯想和想象來寫景狀物、抒發感情

　　3、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法

　　教學重點、難點：

　　1、由景物引發的聯想、感受

　　2、運用比喻、擬人生動、形象、恰當地表達感情

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　1、布置學生預習課文，掃除字詞障礙，熟讀課文

　　2、向學生提供以下資料：①作者介紹②寫作背景(見附一、二)

　　教學過程：

　　一、導入介紹作者、亮標

　　繁星是常見的，引起過古今中外無數人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的?有什么感受?(學生回答)好，下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受，繁星教案。(板書課題)指名學生介紹巴金和寫作背景(口述)教師亮標。

　　二、朗讀課文，初步感知

　　1、指名學生有感情地朗讀課文，其余同學：

　　①用波浪線勾畫出寫巴金觀察繁星的感受的詞句

　　②思考課文是按照什么順序來寫的?用橫線化出相關的詞句

　　③理清文章結構

　　2、學生分小組討論課文

　　參考答案：

　　①"望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。""好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。""我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。""在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。""那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆…看，那個三人還在跑呢！"

　　②按時間順序。標志有"從前"、"三年前"、"如今"、"有一夜"

　　③第一部分(第一段)：描寫"我"最愛看繁星，回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受，教案《繁星教案》。

　　第二部分(第二段)：描寫"我"三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。

　　第三部分(第三~第四段)：描寫"我"在海上觀看繁星的情景和感受。(如學生將第3，4段內容分開為"在海上的每一天觀看的情景與感受"，"有一夜看到的情景與感受"，也應加以肯定、認可)

　　三、合作探究

　　1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。

　　參考答案：這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

　　2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法?表達了一種什么樣的感情?

　　把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密投機的伙伴之感，覺得它們正友好地對"我"霎眼，同"我"小聲地說話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達了作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。

　　3、閱讀第5段，思考并回答問題：

　　①"那個天上的巨人"指什么?

　　--指英國人指給"我"看的天上那個像巨人般的星座。