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    ang eng ing ong 的教學反思

    時間:2024-07-12 09:16:56

    ang eng ing ong 的教學反思

    ang eng ing ong 的教學反思

    ang eng ing ong 的教學反思

      教學“ang eng ing ong”,難點是在“ng”的發(fā)音,相對來說,后鼻韻母的發(fā)音比前鼻韻母困難多了,因為受方言的影響,有些同學就是發(fā)不準音,ang eng ing ong 的教學反思。因此,在教學中我首先出示“ng”,說清楚發(fā)音的方法,強化訓練,然后通過范讀、指名讀、開火車讀、當小老師領讀等,讓每一個學生都掌握發(fā)音方法。在此基礎上,教學“ang eng ing ong”的發(fā)音,以點帶面,面向全體,同時,讓學生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音,體現(xiàn)出學生學習的自主性。

      孩子們在學習過程中發(fā)現(xiàn)ang和ong發(fā)的還可以,難點和eng,in和ing,。受方言的影響,有一半的學生把后鼻音讀成了前鼻音了。為了區(qū)分開來,我就把兩個音對比讀,先學生們從聽覺上感覺不同,在用組詞的方式來對比,加深孩子們的印象。慢慢的en和eng孩子們還是都能區(qū)分開來了,就是還有個別的孩子對in和ing還有點困難。

      于是,我就采取了,互幫互助的小組合作,讓學會了的教沒有學會的,這樣慢慢的進行一對一的發(fā)音,更讓那些發(fā)音稍微有點困難的孩子清楚的看清嘴形。

      教學結束時,我通過引導學生找找書本中、生活中讀后鼻音的音節(jié),如學習用品、生活用品、家具、電器、同學的姓名、動植物名稱等都藏有后鼻音,引導學生在生活中學習,在生活中實踐,喚起學生的生活體驗,讓拼音教學生活化。

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