《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)要求
1．理解課文內(nèi)容，能體會(huì)到桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．學(xué)會(huì)本課生字，能正確認(rèn)讀只讀不寫的生字，并能理解由它們組成的詞語；能用“康復(fù)”、“意外”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，錄音
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．今天，老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第5課《微笑著承受一切》。
2．師板書課題。
3．看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？
4．誰微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來承受呢？我們將通過這篇
課文的學(xué)習(xí)來解決。
二、初讀指導(dǎo)
1．自由輕讀課文，要求：
（1）一邊讀，一邊畫出生字詞。
（2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查。
（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：
sheng cao xun xuan ji
省體操隊(duì)訓(xùn)練入選技術(shù)
shuai gu tao xun liao zhui
摔下來固定套詢問治療脊椎
pei yi tan huan xu xu
配合毅力癱瘓氣喘吁吁
（2）指名讀、“開火車”讀、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。
（3）去掉拼音讀。
3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：
（1）讀正確、流利。
（2）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。
（3）不能解決的作出標(biāo)記。
4．檢查，了解字詞掌握情況。
（1）重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思。
失聲痛哭：控制不住而大哭起來。
劇痛：劇烈的疼痛。
氣喘吁吁：上氣不接下氣。
大汗淋漓：汗水向下滴。
（2）提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。
5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說了些什么。
6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以
用筆畫出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。
7．默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，再讀一讀。
三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)
我們通過初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能
永遠(yuǎn)在輪椅上度過的`事實(shí)。那么，她面對(duì)如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課文再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1．出示，齊讀。
操省選際贏屆摔固套詢療
2．指導(dǎo)，明確注意點(diǎn)：
選：注意筆順
摔：注意右上的左右兩邊是“。
套：注意中間有三“橫”。
療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要寫作“廣”。
3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“詢問”、“意外”造句。
3. 借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：抓住桑蘭的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：通過桑蘭的'所為，讓學(xué)生思考如何自主面對(duì)生活，引導(dǎo)學(xué)生從三年級(jí)開始懂得面對(duì)困難、挫折。
三、教具準(zhǔn)備
投影、生字卡片
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)入揭題：介紹桑蘭，板書課題，質(zhì)疑。
2. 自讀課文：自學(xué)生字詞，讀通課文，默讀時(shí)勾劃不理解的詞句，思考問題。
3. 交流預(yù)習(xí)：指讀帶拼音的生字，齊讀；指讀生詞，說說對(duì)部分生字新詞的理解；指名讀課文，相機(jī)糾正。
4. 試著說說每一個(gè)自然段的意思與文章主要內(nèi)容。
5. 寫字指導(dǎo)。
6. 作業(yè)：查閱有關(guān)桑蘭受傷前與受傷后的一些資料。
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查生字新詞的掌握情況，用簡短的話說說課文主要寫了什么。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：自由讀，用筆把描寫意外的詞句劃出來，提出問題并解答，理解“意外”的意思，用“意外”造句。
3. 學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段：默讀，劃出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，同桌之間互相讀一讀，交流感受。
4. 討論探究：對(duì)桑蘭的評(píng)價(jià)，桑蘭為殘疾人事業(yè)做的貢獻(xiàn)，海內(nèi)外人士對(duì)桑蘭的評(píng)價(jià)，桑蘭是個(gè)怎樣的人。
5. 角色表演：假如你在生活中遇到這天大的不幸你會(huì)怎么辦？如果你在生活中遇到這種身體有殘疾的人，你會(huì)對(duì)他說什么？
6. 總結(jié)質(zhì)疑：今天我們認(rèn)識(shí)了具有堅(jiān)強(qiáng)不屈意志的桑蘭大姐姐，她為那些因?yàn)椴恍叶砘細(xì)埣驳娜藗冏龀隽税駱樱瑯铀彩俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)后你有什么收獲？
五、作業(yè)
1. 有感情地朗讀課文。
2. 搜集有關(guān)桑蘭的事跡，準(zhǔn)備開展“桑蘭故事報(bào)告會(huì)”。
《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
3. 抓住重點(diǎn)詞句，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀，并能用幾句話表達(dá)自己讀文后的感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)桑蘭的精神品質(zhì)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將桑蘭的精神品質(zhì)內(nèi)化為以后的行動(dòng)。
三、教具準(zhǔn)備
投影、電腦
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)入揭題：介紹桑蘭，板書課題，質(zhì)疑。
2. 自讀課文：自學(xué)生字詞，讀通課文，默讀時(shí)勾劃不理解的詞句，思考問題。
3. 交流預(yù)習(xí)：指讀帶拼音的生字，齊讀；指讀生詞，說說對(duì)部分生字新詞的理解；指名讀課文，相機(jī)糾正。
4. 試著說說每一個(gè)自然段的意思，試著解決默讀時(shí)不理解的詞句。
5. 寫字指導(dǎo)。
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫詞語，回顧上節(jié)課內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：齊讀，自由輕讀，畫出有關(guān)句子，畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞，有感情地讀。理解“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過”的`含義，指導(dǎo)朗讀。
3. 學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段：自由讀，找出文中的一句話來回答桑蘭如何面對(duì)不幸，再讀，畫出具體描寫桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，討論交流。
4. 想象作文：仿照第四自然段，想象桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中的一個(gè)場景，寫一段話。
5. 總結(jié)提升：桑蘭面對(duì)如此沉重的打擊，為什么還能微笑？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
五、作業(yè)
1. 造句：“康復(fù)”、“意外”。
2. 寫一段話，談?wù)勛约簩?duì)桑蘭的感受。
《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“詢問”、“意外”造句。
3. 借助課文具體的語言材料，感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住桑蘭的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。
引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句，感悟桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。
教具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)入新課：
介紹桑蘭，板書課題，生讀題。
質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2. 初讀課文：
學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
同桌通過猜字，記憶生字。
指名分自然段讀課文，了解生字的掌握情況。
聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
3. 再讀課文：
學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說了些什么，用筆畫出有關(guān)句子。
默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，再讀一讀。
4. 小結(jié)：
桑蘭面對(duì)如此沉重的打擊，為什么還能微笑？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞。
指名讀課文，相機(jī)糾正。
2. 精讀課文：
學(xué)習(xí)第二自然段，畫出描寫意外的詞句，理解“意外”的意思。
學(xué)習(xí)第三至六自然段，找出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，通過朗讀體會(huì)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。
重點(diǎn)朗讀描寫桑蘭面對(duì)傷痛仍微笑的句子，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)不屈。
3. 拓展延伸：
仿照課文第四自然段，想象桑蘭刷牙、穿衣、吃飯的情景，寫一段話。
學(xué)生交流、反饋。
4. 小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了桑蘭具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的.意志。
第三課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)鞏固：
復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固生字新詞。
練習(xí)用“詢問”、“意外”造句。
2. 寫字指導(dǎo)：
指導(dǎo)書寫本課生字，注意筆順和字形結(jié)構(gòu)。
3. 作業(yè)布置：
查閱有關(guān)桑蘭受傷前與受傷后的一些資料，準(zhǔn)備開展“桑蘭故事報(bào)告會(huì)”。
寫一段話，談?wù)勛约簩?duì)桑蘭的感受。
教學(xué)反思：
通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感悟桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
仿寫練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和寫作能力。
需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生將桑蘭的精神品質(zhì)內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。
3. 培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)不屈精神和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀，理解“微笑著承受一切”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何自主面對(duì)生活，面對(duì)困難和挫折。
教具準(zhǔn)備：
投影、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)入新課：
播放桑蘭比賽和受傷的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
板書課題，生讀題，質(zhì)疑課題。
2. 初讀課文：
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名讀課文，相機(jī)糾正讀音。
學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞義。
3. 再讀課文：
學(xué)生默讀課文，思考課文主要寫了什么。
試著說說每個(gè)自然段的意思。
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞和課文內(nèi)容。
2. 精讀課文：
學(xué)習(xí)第一自然段，了解桑蘭的優(yōu)秀背景和受傷前的經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)第二自然段，畫出描寫意外的詞句，理解“意外”的含義。
學(xué)習(xí)第三至六自然段，找出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，通過朗讀體會(huì)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。
重點(diǎn)朗讀桑蘭面對(duì)傷痛仍微笑的句子，感受桑蘭的`堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂觀。
3. 拓展延伸：
播放桑蘭接受治療和康復(fù)的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)生分組討論：如何面對(duì)生活中的困難和挫折？
學(xué)生代表發(fā)言，分享自己的感受和想法。
4. 小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了桑蘭面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂觀。希望同學(xué)們也能像桑蘭一樣，勇敢地面對(duì)生活中的困難和挫折。
教學(xué)反思：
通過視頻和圖片的展示，讓學(xué)生更直觀地了解了桑蘭的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣和情感共鳴。
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論，深入理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。
需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生將桑蘭的精神品質(zhì)內(nèi)化為自己的行動(dòng)，并在日常生活中體現(xiàn)出來。
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