折扣的數(shù)學教學反思
折扣的數(shù)學教學反思
折扣是商品經濟中經常使用的一個概念,是百分數(shù)在生活中的具體應用,因此與人們的生活密切相關。在教學中我注意通過創(chuàng)設情境,喚起學生的興趣,使他們身處問題情境中,通過親身體驗,自主探究,在感性認識的基礎上,讓學生能進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強對數(shù)學學習的興趣,培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。我個人認為,這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的:
一、重視學生在學習過程中的參與程度,關注他們的處境和感受。興趣永遠是最好的老師,本節(jié)課中我針對小學生的年齡特征,以他們熟悉的“購物”導入學習,把簡單、枯燥的學習理性知識的過程變成學生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程,促使學生思維活躍地參與整個學習過程,也使課堂充滿了生機和活力。
二、注意到了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,關注學生的生活經驗。“實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點,無論是“折扣”還是“成數(shù)”,都是現(xiàn)實生活中的客觀存在,也正因為此我們才有學習和探討的必要。因此,我結合班級和上課時的實際情況組織教材,盡可能使學習內容貼近學生的生活,并通過課后延伸等方式,啟發(fā)學生將所學內容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟,為學生提供一個更為深廣的學習空間。
三、聯(lián)系學生的生活實際,讓學生感到數(shù)學來源于生活,增強學生對學習數(shù)學的興趣。比如在導入新課時,我從學生熟悉的常客隆超市入手,說超市聽說我們班的同學很聰明,想請同學們幫忙出出主意今年的元旦節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動呢?然后讓大家互相說說,從而引入新課“折扣”。這樣關注學生的生活實際,關注學生的現(xiàn)實感受,讓學生覺得很親切,容易接受,所以導入很自然,同時也激發(fā)了學生參與學習的興趣。
當然,這堂課也有不足之處,對一些同學而言,這節(jié)課的難度較大,尤其是“合作展示”部分。雖然有小組成員間的互助互學,還是有部分同學不能按時完成學習任務。還有在拓展環(huán)節(jié)中,出示有關“商家到底是虧還是掙?或是不虧不掙?”這個問題后,沒有給學生更多的思考空間,讓學生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示,再給予評價這樣會使整節(jié)課的知識點更完整一些。
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