新版三年級(jí)下Unit3At the zoo教學(xué)設(shè)計(jì)
新版三年級(jí)下Unit3At the zoo教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)者分析: 針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的身心特征，結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知水平，來滿足學(xué)生喜歡動(dòng)物與在日常生活中最喜歡討論去動(dòng)物園觀看動(dòng)物的相關(guān)話題，同時(shí)本單元也是對(duì)三年級(jí)上學(xué)期 unit 4 We love animals部分的拓展、延伸.教學(xué)內(nèi)容不僅教學(xué)有關(guān)動(dòng)物的單詞還涉及如何描述動(dòng)物的外形特征。這樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從他們的興趣入手，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加真實(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)內(nèi)容生活化，情景化，使之真實(shí)可信，突出語言的實(shí)用性，教師在教學(xué)過程中用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式滿足學(xué)生對(duì)于成功的渴望，和提升了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的自信心。
教學(xué)目標(biāo):
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)他們注重觀察，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問，勤于思考，善于想像，善于交際的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生掌握談?wù)搫?dòng)物的有關(guān)話題，注重培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、過程與方法
1．通過看動(dòng)物園和動(dòng)物的圖片理解本課新詞的意思；
2．通過聽音模仿準(zhǔn)確說出詞匯和看圖做簡單的對(duì)話；
3．通過觀看視頻、圖片，，明確動(dòng)物與人們生活的聯(lián)系和表達(dá)保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的相關(guān)內(nèi)容
三、知識(shí)與技能
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì):
知識(shí)目標(biāo)：
1．句型：能夠聽懂、會(huì)說句型 It’s (so)tall/short? 來描述動(dòng)物的外形特征。
2. 聽、說、認(rèn)讀五個(gè)單詞giraffe tall short fat thin；
3．理解Let’s do部分的內(nèi)容，聽懂指示語，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。 能力目標(biāo)：
能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型。It’s（so）?.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1重點(diǎn)是用giraffe tall short fat thin五個(gè)新單詞的音和義以及運(yùn)用句型“Look at the/that?. It’s so ?”描述動(dòng)物的外形特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2.四個(gè)形容詞的在實(shí)際生活中運(yùn)用是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)資源:
1．教師自制的動(dòng)物圖片、多媒體課件；
2．投影儀、視頻展臺(tái)和大屏幕
3繪制三張動(dòng)物一筆畫，歌謠、歌曲的錄音，簡筆畫、單詞卡片、句子卡片等。 教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)1（熱身復(fù)習(xí)）
活動(dòng) 一 課前熱身
1 Free talk
2 Sing a song:
(1) T: Boys and girls: let’s sing a song “The are in the zoo” T: Where are the animals? Ss: They are in the zoo.
T: Do you like?? Ss: Yes, I do.
T: Do you want to go to the zoo? Ss: Yes, I do.
(2)T： What’s that? S1: It’s a ?.
(3) T: Look at the cat. It’s so fat. Look at the pig .It’s so big.
Look at the giraffe. It’s so tall. Look at the baby giraffe. It’s so short.
活動(dòng)二 導(dǎo)入新課
教學(xué)環(huán)節(jié)2（感受新知）
1:教學(xué)新詞：giraffe tall short fat thin以及句子It’s（so）?. 兩個(gè)小組游戲，輪流用 A: Look at that?. B: It’s so ?.
2：Play a game:
學(xué)習(xí)了這四個(gè)新單詞之后，教師安排一個(gè)“看誰反應(yīng)快”的游戲，操練鞏固所學(xué)。要求學(xué)生聽英文單詞后，迅速拍出相應(yīng)的圖片，操練鞏固所學(xué)。
教學(xué)環(huán)節(jié)3（學(xué)習(xí)操練鞏固新知）
活動(dòng)三 操練鞏固
1 學(xué)習(xí) Let’s do 的內(nèi)容。
Be fat, Be fat, Be fat, Be fat, fat, fat.
Be thin, Be thin, Be thin, Be thin, thin, thin.
Be tall, Be tall, Be tall, Be tall, tall, tall.
Be short, Be short, Be short, Be short, short, short.
（1）媒體呈現(xiàn)Let’s do的內(nèi)容，學(xué)生聽、看、學(xué)唱歌謠。
（2）Listen and do 學(xué)生聽指令做動(dòng)作，以集體、個(gè)別、小組等形式操練。 2 Draw and say
教師先組織學(xué)生畫出自己喜歡的動(dòng)物，然后請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示并介紹： T: Look at my ?,It’s so ?.I like it.
教學(xué)環(huán)節(jié)4（拓展鞏固）
活動(dòng)四 拓展鞏固
Listen, repeat and chant:
學(xué)生學(xué)說歌謠（繞口令），比一比誰說得又快又好。
I see a pig. The pig is big.
The pig is pink. A big pink pig.
I see a pig, A big pink pig.
教學(xué)環(huán)節(jié)5鞏固
活動(dòng)五：課后作業(yè)
1.熟練朗讀和背誦新單詞，背誦5遍。
2.熟讀Let’s chant
板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo
Who Win?
教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
由于學(xué)生喜歡有新意、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)好評(píng)價(jià)方式，因此我采用了以下評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用：只要答對(duì)問題，完成任務(wù)。學(xué)生就自取代表自己小組的動(dòng)物標(biāo)志的評(píng)價(jià)活動(dòng)。我把全班分成2個(gè)小組，分別用動(dòng)物名稱來命名，并將其貫穿整節(jié)課，最后在所有活動(dòng)結(jié)束時(shí)請(qǐng)同學(xué)用自己所得到的動(dòng)物愛吃的食物的多少來判斷所在小組的輸贏。這樣做一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。
2．教師對(duì)教學(xué)效果自我評(píng)價(jià)。
A：復(fù)習(xí)上學(xué)期Unit 4 We love animals.的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)大部分學(xué)生可運(yùn)用這幾
節(jié)課的學(xué)習(xí)策略，回答出教師預(yù)設(shè)的問題Look at the Picture, What’
s that? It’s a?，表明這個(gè)問題設(shè)計(jì)得貼近學(xué)生的生活實(shí)際符合學(xué)生的思維習(xí)慣；
B：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的說一說、動(dòng)一動(dòng)“Let’s do”的學(xué)習(xí)熱情與操練廣度上看，教師運(yùn)用課件導(dǎo)入歌謠的方法較為恰當(dāng)。
C：整節(jié)課中教師把學(xué)生對(duì)教師安排的各個(gè)任務(wù)和板書中各個(gè)問題的回答程度，作為檢驗(yàn)自己在備課當(dāng)中所預(yù)設(shè)問題是否正確的重要評(píng)價(jià)媒介。學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，每回答完一個(gè)問題之后，都會(huì)得到一個(gè)自己所在小組的動(dòng)物食物的圖標(biāo)作為獎(jiǎng)勵(lì)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
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