小鳥(niǎo)和守林老人語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-27 12:38:19

小鳥(niǎo)和守林老人語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

小鳥(niǎo)和守林老人語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和守林老人之間純潔的友情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，將朗讀與感悟結(jié)合起來(lái)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。

　　5、感受小鳥(niǎo)與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)老人的信賴(lài)，與老人之間的純潔友情。

　　2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀中感悟。作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、小鳥(niǎo)，大家都很熟悉吧，可是你們知道嗎？鳥(niǎo)兒和人一樣，也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”，地點(diǎn)就在山林中。

　　2、配樂(lè)講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”。

　　聽(tīng)到這里，同學(xué)們有什么想問(wèn)的？

　　那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)小鳥(niǎo)和守林老人的故事。

　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀文本，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀這篇課文，思考課文的主要內(nèi)容是什么？

　　3、指名回答。

　　三、品讀課文，理解感悟

　　1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)出原因。

　　2.指名朗讀第1~2自然段，師生評(píng)議。

　　3.討論交流:鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的初次到來(lái)有何表現(xiàn)？為什么會(huì)感到驚詫?zhuān)浚ò鍟?shū)：驚詫?zhuān)?/p>

　　4.鳥(niǎo)兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫?zhuān)麄冊(cè)跔?zhēng)論些什么？

　　鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎？后來(lái)有沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

　　5.學(xué)習(xí)第3~8自然段

　　(1)指名讀第三自然段，

　　a.分析比喻句

　　b.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的信賴(lài)之情。（板書(shū)：信賴(lài)）

　　（2）齊讀第四、五自然段，

　　a.找出令你感動(dòng)的地方

　　b.分析比喻句

　　c.抓住動(dòng)詞理解、感悟

　　d.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的敬佩之情。

　　(3)分組比賽讀第六、七、八自然段，

　　A.思考：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴(lài)嗎？

　　b.分析比喻句

　　c.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的喜愛(ài)、尊敬。（板書(shū)：喜愛(ài)）

　　過(guò)渡：老人跟鳥(niǎo)兒們的故事僅僅只是這些嗎？

　　6. 學(xué)習(xí)第10~14自然段

　　（1）齊讀第10自然段，分析修辭手法以及它在文中的作用。

　　過(guò)渡：是啊！感人的故事還有很多很多，可是有一天，他的孩子們來(lái)接他回家了，老人終究是要離開(kāi)鳥(niǎo)兒們的，他們?yōu)槔先怂蛣e的場(chǎng)面感人嗎？感動(dòng)你的是哪些細(xì)節(jié)呢？

　　（2）默讀11~14自然段，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品讀，寫(xiě)出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。（板書(shū)：依戀）

　　四、升華主題、拓展文本

　　假如你就是這無(wú)數(shù)鳥(niǎo)兒中的一員，你在盤(pán)旋，你在哀鳴，告訴老師在你的一舉一動(dòng)中，包含著怎樣的情感？

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.學(xué)了這個(gè)故事，你有什么感受？你明白了什么？（板書(shū)：人與自然和諧相處）

　　2.在現(xiàn)實(shí)生活中，像守林老人這樣的人還有很多很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3.只要人類(lèi)真心愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴(lài)，一定能和大自然和諧美好地生活下去。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小鳥(niǎo)和守林老人

　　驚詫信賴(lài) 喜愛(ài)依賴(lài)

　　小鳥(niǎo) 守林老人

　　人與自然和諧相處

　　篇二：《小鳥(niǎo)和守林老人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　這個(gè)充滿童趣的故事，語(yǔ)言樸素，通過(guò)描寫(xiě)一位守林老人，為保護(hù)樹(shù)林與鳥(niǎo)兒，在森林中安家，贏得了鳥(niǎo)兒們的信賴(lài)、喜愛(ài)和尊重的故事。贊美了守林老人對(duì)樹(shù)林、小鳥(niǎo)及大自然無(wú)比熱愛(ài)的情感，歌頌了小鳥(niǎo)和守林老人之間純潔的友情表達(dá)了作者期待人類(lèi)與自然界和諧相處的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、感受人與自然之間的和諧相處，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)和感受小鳥(niǎo)與守林老人之間的信任和純潔友情，給人們帶來(lái)的溫馨和感動(dòng)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，理解課文中比喻句的喻意，體驗(yàn)作者所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，小鳥(niǎo)是一種非常可愛(ài)的精靈，今天我們就到鳥(niǎo)的天堂去聆聽(tīng)一個(gè)感人的故事。教師板書(shū)課題：(小鳥(niǎo)和守林老人)學(xué)生齊讀課題。

　　1、指名認(rèn)讀，學(xué)生齊讀字詞。

　　課件出示詞語(yǔ)：驚詫、詢問(wèn)、詢問(wèn)、狂吠等詞語(yǔ)。

　　2、聽(tīng)讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思考課文主要講了什么內(nèi)容?

　　這篇課文主要描寫(xiě)了一位守林老人，為保護(hù)樹(shù)林與鳥(niǎo)兒，在森林中安家，贏得了鳥(niǎo)兒們的信賴(lài)、喜愛(ài)和尊重的故事。

　　3、這節(jié)課我們將去感受老人與鳥(niǎo)之間的真情，體會(huì)作者的情感。

　　二、品讀課文，理解文段

　　1、小鳥(niǎo)對(duì)于出現(xiàn)在樹(shù)林里的老人，剛開(kāi)始有什么想法?學(xué)生回答(懷疑他的身份)教師板書(shū)(懷疑)

　　（1）指名朗讀。

　　（2）教師指導(dǎo)，讀出驚詫?zhuān)瑧岩傻恼Z(yǔ)氣。

　　（3）全班齊讀。

　　2、這種態(tài)度持續(xù)了很久嗎?為

　　什么會(huì)有態(tài)度的轉(zhuǎn)變? 是什么事情讓小鳥(niǎo)們認(rèn)定老人是一位好人呢?教師板書(shū)：（喜歡）

　　（1）出示問(wèn)題后，學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題。

　　（2）交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

　　（3）讀中感悟，升華情感。

　　3、從哪些細(xì)節(jié)可以看出小鳥(niǎo)完全接受老人呢?

　　學(xué)生自由朗讀，交流匯報(bào)

　　4、“這一夜老人睡得很香”為什么？

　　老人通過(guò)自己的行為感化了鳥(niǎo)兒，消除了鳥(niǎo)兒們心中的戒備，贏得了鳥(niǎo)兒們的信任的愛(ài)戴，慢慢地和鳥(niǎo)兒們和諧相處了。

　　5、老人走后，小鳥(niǎo)有什么表現(xiàn)?小鳥(niǎo)們的心情怎樣?

　　教師板書(shū)(依戀)

　　課件出示最后三自然段。教師范讀課文。學(xué)生練讀；指名朗讀，全班齊讀。

　　6、學(xué)習(xí)本課后，你最大的感受是什么?

　　三、升華主題，拓展文本

　　此時(shí)此刻，假如你就是這無(wú)數(shù)鳥(niǎo)兒中的一員，你在盤(pán)旋，你在哀鳴，告訴老師，在你的一舉一動(dòng)中，包含著怎樣的情感？你又在訴說(shuō)著什么？把你的情感傾注在筆端，以《親愛(ài)的守林老人，我想對(duì)您說(shuō)??》為主題，把對(duì)老人想說(shuō)的話，書(shū)寫(xiě)在紙上好嗎？

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)（配樂(lè)）

　　用卡片上的話來(lái)結(jié)束這節(jié)課。

　　篇三：小鳥(niǎo)和守林老人教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文內(nèi)容。

　　2.體會(huì)和感受小鳥(niǎo)和守林老人之間的信任給人間帶來(lái)的溫馨和感動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)心和環(huán)保意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.讀課文，了解課文的主要意思。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與環(huán)保意思，懂得人要與動(dòng)物和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：第2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入課題：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小鳥(niǎo)和守林老人》的生字和新詞。今天這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片茂密的樹(shù)林，聆聽(tīng)小鳥(niǎo)和守林老人之間那動(dòng)聽(tīng)美麗的故事。打開(kāi)書(shū)本52頁(yè)。

　　板書(shū)課題。

　　二、聽(tīng)錄音，熟悉課文內(nèi)容。

　　三、小組合作，解決問(wèn)題。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，找出描寫(xiě)小鳥(niǎo)情感變化與行動(dòng)的句子，并分析其原因；

　　找出描寫(xiě)老人的句子。

　　1、

　　2、

　　3、學(xué)生討論交流；組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果；師生共同總結(jié)。

　　四、品讀句子，理解文本

　　1、鳥(niǎo)兒們銜來(lái)無(wú)數(shù)的花瓣，無(wú)數(shù)的綠葉。伴著陽(yáng)光，樹(shù)林里下了一場(chǎng)花瓣雨，綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉，掩蓋了林中的小屋，灑滿了彎彎的小路。

　　說(shuō)說(shuō)“花瓣雨”和“綠葉雨”給你什么樣的感覺(jué)，它們代表了什么？給我美麗、清新、純潔的感覺(jué)，代表了鳥(niǎo)兒對(duì)老人的感覺(jué)與不舍。

　　2、老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞。