《責(zé)任》教案

時(shí)間：2024-06-02 10:11:52

《責(zé)任》教案推薦

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字,理解“寬恕”、“欣慰”、“感觸”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯(cuò)要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　借助批讀，深入理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提出問(wèn)題,引發(fā)思考

　　1．同學(xué)們，你們知道什么叫責(zé)任嗎？板書(shū)課題，齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)；也可以理解這個(gè)詞的意思）

　　2．今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對(duì)“責(zé)任”會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),并知道應(yīng)該怎樣來(lái)要求自己成為一位有責(zé)任感的人。

　　二、初讀課文,了解大意

　　1．自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。

　　2．同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。

　　3．分段檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀得正確、流利。

　　4．學(xué)生默讀課文,勾畫(huà)出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。

　　5．學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,結(jié)合旁批自學(xué)課文,然后小組交流不理解的問(wèn)題。

　　6．全班自學(xué)情況匯報(bào)。

　　7．全班交流,評(píng)出有價(jià)值的問(wèn)題。如：為什么說(shuō)“一個(gè)能為自己過(guò)失負(fù)責(zé)的人,將來(lái)是會(huì)有出息的”?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)等。

　　三、精讀課文,學(xué)習(xí)用批讀的方法理解課文

　　1從重點(diǎn)句入手，明白事情的起因。

　　（1）過(guò)渡:曾連任美國(guó)總統(tǒng)的里根在回憶自己小時(shí)候的一件事時(shí),深有感觸地說(shuō)了這樣一句話(出示句子)：通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

　�。�2）讓學(xué)生朗讀這句話，師問(wèn)：過(guò)失是什么意思？誰(shuí)能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小男孩的過(guò)失是什么？請(qǐng)找出相應(yīng)的段落。

　　（3）學(xué)生自由讀第1段，結(jié)合旁批，了解故事的起因，體會(huì)小男孩的“委屈”。問(wèn)：讀了課文，你有什么感受？能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書(shū)上？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法：記下自己真實(shí)的閱讀感受）

　　2學(xué)習(xí)第2、3段，體會(huì)父親的嚴(yán)厲。

　�。�1）是的，面對(duì)老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報(bào)了實(shí)情。同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的生活實(shí)際想象這對(duì)父子的對(duì)話內(nèi)容嗎？先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評(píng)議。

　�。�2）師：請(qǐng)結(jié)合旁批閱讀課文第2、3段，問(wèn)：父親為什么也這樣嚴(yán)厲？當(dāng)兒子面臨困難的時(shí)候，他只答應(yīng)把錢(qián)借給兒子，這是不是太不近人情了？你對(duì)此有什么看法？把你的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累，反復(fù)閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語(yǔ)氣，讀出自己的感受。

　　3讀第4段，體會(huì)里根的自豪。

　�。�1）里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來(lái)他的情緒有什么變化？（自豪）這變化太大了！其間發(fā)生了什么？請(qǐng)大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)小男孩為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)的具體句子。

　　重點(diǎn)理解：不知洗了多少盤(pán)子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢(qián)交到了父親手里。（聯(lián)系課文最后一句話“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任”來(lái)理解）

　　（2）讀句子，讀出里根勞動(dòng)的艱辛和后來(lái)的自豪感。

　�。�3）付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴(yán)，面對(duì)兒子的所作所為，父親是怎樣說(shuō)的？

　　體會(huì)重點(diǎn)句，抓住“欣慰”探尋父親嚴(yán)厲的原因。

　　對(duì)父親的這種做法你有什么新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)真實(shí)地寫(xiě)下你的感受。

　　4回歸整體，升華對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)。

　�。�1）讀最后一段，問(wèn)：什么叫“深有感觸”，里根為何感觸？學(xué)了本文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)“責(zé)任”有了什么新的理解和認(rèn)識(shí)。

　�。�2）結(jié)合自己的閱讀感受，在讀中進(jìn)一步理解課文。

　　四、深化主題，說(shuō)話練習(xí)

　　小男孩后來(lái)成了美國(guó)總統(tǒng)，一個(gè)有出息的人。請(qǐng)把自己當(dāng)成里根，設(shè)想這件事對(duì)里根所產(chǎn)生的巨大影響。

　　五、拓展練習(xí)

　　1．你曾經(jīng)有過(guò)過(guò)失嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣對(duì)待的？學(xué)了本文，你有什么觸動(dòng)？請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片段。

　　2．為本文設(shè)計(jì)板書(shū)。