空氣中有什么教學設計
空氣中有什么教學設計
〖教學目標〗
1、過程與方法：
△學習用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。
△培養初步的化學實驗技能。
2、知識與技能：
△知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。
△知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。
△了解氧氣和二氧化碳的用途。
3、情感、態度與價值觀：
△培養敢于發表自己的見解的品質和合作交流的科學態度。
〖教學重難點〗
1、 重點：了解空氣的成分。
2、 難點：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能。
〖教學準備〗蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水
〖課時安排〗一課時
〖教學過程〗
一、導入新課
1、今天我們繼續來了解空氣。
2、蠟燭的燃燒能離開空氣么？你怎么知道的？
3、現在老師這里有三個蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟燭能燃燒嗎？
4、他們的燃燒情況會不會有什么不同？
5、為什么會出現這樣的情況？誰來解釋一下？
二、進入新課
1、空氣的成分
�。�1）為什么會出現蠟燭熄滅的結果，我們在來看一遍實驗，不過我們稍加一些改變。
�。�2）教師演示書上實驗。（建議改為大一些的集氣瓶）
（3）蠟燭熄滅后，你還看到什么現象？
（4）用空氣占據空間解釋水為什么進入了杯子，說明了什么？
�。�5）杯子中的空氣有沒有完全消失？剩下的空氣會產生怎樣的情況呢？我們在看。
�。�6）教師演示實驗。
（7）火柴為什么會熄滅？正常情況下會不會熄滅？說明剩下的空氣有什么性質？
�。�8）通過蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中至少有幾種氣體？他們分別有什么性質？
�。�9）教師簡單介紹空氣的成分。
2、認識二氧化碳
�。�1）二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來了解一下它的制取方法。
�。�2）教師制取二氧化碳。
（3）二氧化碳究有什么樣的性質？
�。�4）教師演示實驗。
（5）蠟燭由下而上的熄滅可以說明什么？ 二氧化碳重、二氧化碳不支持燃燒。
�。�6）教師繼續演示實驗。
（7）石灰水發生了怎樣的變化？
�。�8）誰來總結一下二氧化碳具有什么樣的性質？
三、鞏固
1、你知道在生活中，我們是怎么應用氧氣和二氧化碳的么？
2、學生做介紹。
3、教師對書上圖比較難理解的做介紹。
四、作業：了解氮氣的作用。
〖板書設計〗
3、空氣中有什么
氧氣 支持燃燒
二氧化碳 不支持燃燒 重
氮氣
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