五年級音樂第十冊教學設計
五年級音樂第十冊教學設計
教學內(nèi)容
第1課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌扮演《草原贊歌》
第2課時：欣賞 、扮演《嘎子嘎》 唱《中國娃》 裝飾音的作用
第3課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》
教學目標
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差別，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原贊歌》，表示歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。
3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表示中國娃形象，大膽表達內(nèi)心感受。
教學重點難點
通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓同學感受不同的音樂風格，激發(fā)同學以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度。
教學過程
第1課時
1、 組織教學
“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
2、 欣賞《草原英雄小姐妹》
A、 請同學閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
B、 介紹主奏樂器：琵琶
C、 簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇維護羊群的英雄事跡。
D、 完整欣賞。
E、 重點欣賞第1段。
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
F、 介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。
3、 新授歌曲《草原贊歌》
A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，維護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B、 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）
C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？
全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？
D、 接龍唱譜。
E、 用“LU”模唱旋律。
F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。
G、 歌曲處置。
H、 完整演唱。
4、 扮演《草原贊歌》
A、 學習簡單蒙古舞動作。
彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬
B、 師生互動。
5、 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。
第2課時
1、 欣賞《嘎子嘎》
A、 交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個性。
B、 聽音樂，感受作品的諧略風格。
C、 介紹歌曲創(chuàng)作背景。
D、 跟音樂哼唱歌詞，練習說唱局部。
E、 用簡單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。
F、 扮演時啟發(fā)同學關(guān)注音樂的段落變化。
2、 新授歌曲《中國娃》
A、 欣賞解曉東的MTV《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。
B、 反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？
↘（下滑音） ﹋（波音） 356（裝飾音）
a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。
b、分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。
c、裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。
C、跟隨錄音哼唱歌曲。
D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。
E、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。
3、課堂小結(jié)
第3課時
1、 欣賞《來吧來踢球》
A、 導入：從2008年北京奧運會談話開始導入欣賞。
B、 邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。
C、 扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。
2、 欣賞《捉迷藏》
A、 聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應的圖片。
B、 想：啟發(fā)同學根據(jù)音樂形象選擇標題。
C、 再現(xiàn)童年：配合音樂扮演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。
3、 新授歌曲《海娃的歌》
A、 聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。
B、 分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。
C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓同學在《海娃的歌》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。
D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓同學聽辨并模唱，常準大三度音程與小三度音程。
E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學唱。
F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。
3、課堂小結(jié)
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