《數(shù)星星的小朋友》教學反思
《數(shù)星星的小朋友》教學反思
我選了《數(shù)星星的小朋友》做為錄像課，我是這樣上的。
首先由兒歌《小星星》導入，之后進入自學環(huán)節(jié)，根據(jù)同學的學習狀況，設了三個層次的目標，分別發(fā)到每個小朋友的手里。
學習目標（一）：
1. 正確流利朗讀課文，讀出說話人的語氣。同桌互檢，記得給對方做評價呦！
2. 我給各段標上了序號，知道了課文一共（ ）段。
3. 我能大聲讀出以下詞語：
一顆 教 數(shù)重 北極星 織女星 注視 北斗星 張衡 成為 坐在 一直 很慢 祖先 一組 還 無數(shù)
珍珠 夜空 院子 仰頭 一閃一閃 容易 仍然 圍繞 移動 刻苦 鉆研 著名 天文學家
以上詞語我全部會讀了（ ）
有些字我感到陌生，我在書上劃出了它們，并給他們標上拼音，學會了!我是通過差生字表（ ）/問同學（ ）學會的！
同桌互檢字詞，并給對方做評價。
4. 今天我發(fā)現(xiàn)了課文里邊的多音字，瞧，我還能給它們標拼音、組詞呢！
重 教 為
5. 考慮：
（1） 課文中的小朋友是怎樣數(shù)星星的？從書上劃出相關的句子，（2） 并大聲的讀一讀。
（3） 課文中數(shù)星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能簡單給大家介紹一下他嗎？
（5） 你知道那些星星？能給大家講講嗎？
6. 上機學習：（1）主題網(wǎng)站和指尖學堂 （2）熟語識字
7. 學寫字。小組觀察討論每個字的結構、占格、定位之筆后開始書寫。記得給生字組詞呦！
學習目標（二）：
1. 正確流利朗讀課文，讀出說話人的語氣。同桌互檢，記得給對方做評價呦！
2. 我給各段標上了序號，知道了課文一共（ ）段。
3. 我能大聲讀出以下詞語：
一顆 教 數(shù)重 北極星 織女星 注視 北斗星 張衡 成為 坐在 一直 很慢 祖先 一組 還 無數(shù)
珍珠 夜空 院子 仰頭 一閃一閃 容易 仍然 圍繞 移動 刻苦 鉆研 著名 天文學家
以上詞語我全部會讀了（ ）
有些字我感到陌生，我在書上劃出了它們，并給他們標上拼音，學會了!我是通過差生字表（ ）/問同學（ ）學會的！
同桌互檢字詞，并給對方做評價。
4. 今天我發(fā)現(xiàn)了課文里邊的多音字，瞧，我還會給他們組詞呢！
chónɡ jiào wéi
重 教 為
zhònɡ jiāo wi
5. 考慮：
（1） 課文中的小朋友是怎樣數(shù)星星的？從書上劃出相關的句子，（2） 并大聲的讀一讀。
（3） 課文中數(shù)星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能簡單給大家介紹一下他嗎？
（5） 你知道那些星星？能給大家講講嗎？
6. 上機學習：（1）練習本單元對對碰 （2）學習指尖學堂和主題網(wǎng)站
7. 學寫字。小組觀察討論每個字的結構、占格、定位之筆后開始書寫。記得給生字組詞呦！
學習目標（三）：
1. 正確流利朗讀課文。我覺得自身第（ ）遍讀得最好！
2. 我給各段標上了序號，知道了課文一共（ ）段。
3. 我能大聲讀出以下詞語：
一顆 教 數(shù)重 北極星 織女星 注視 北斗星 張衡 成為 坐在 一直 很慢 祖先 一組 還
以上詞語我全部會讀了（ ）
有些字我感到陌生，我在書上劃出了它們，并給他們標上拼音，學會了!我是通過差生字表（ ）/問同學（ ）學會的！
4. 考慮：
（1） 課文中的小朋友是怎樣數(shù)星星的？從書上劃出相關的句子，（2） 并大聲的讀一讀。
（3） 課文中數(shù)星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能簡單給大家介紹一下他嗎？
（5） 你知道那些星星？能給大家講講嗎？
5. 上機學習：（1）練習本單元對對碰 （2）學習指尖學堂和主題網(wǎng)站
6. 學寫字。小組觀察討論每個字的結構、占格、定位之筆后開始書寫。記得給生字組詞呦！
本課共布置了兩課時，第一課時完成前五個目標（目標三的同學完成前四個目標），之后進入全班交流。上機學習是供一些較快小朋友自由學習的，在完成考慮題后全班交流前這段時間他們不用白白等待那些較慢的小朋友。
進入全班交流之前我留了不到25分鐘的時間，由于每個小朋友手里都有自身的學習目標，所以他們都能夠依照目標恬靜的學習，自學過程中有同學互檢的環(huán)節(jié)，兩兩一組，這是我們以前指定的，對于互檢的雙方來說既起到了督促的作用，同時還防止了五六個人一組互檢過程中時間的浪費和不必要的打鬧。
和以往不同的是，我今天把小組討論改為了獨立考慮，然后全班交流。我認為一年級的考慮題一般都是比較簡單或淺顯的，對于同學很容易就能得出答案的問題來說再進行小組討論就有些浪費時間了，而對于一些較難的問題來說獨立考慮后全班交流也未必不是一種提升，即便有爭議也會有老師控場不至于出現(xiàn)硬抬杠或鉆牛角尖的情況。這樣就會防止因為一個問題而導致的“亂”的狀況的發(fā)生。事實也是這樣，今天的考慮題中，后邊兩個稍有難度，但是我在備學時安排過的。要求小朋友們課下搜集查找相關資料，25分鐘考慮結束之后，小朋友們把自身課下搜集到的資料拿到班里來講，看著他們在班里積極踴躍的發(fā)言，我倒覺得比以往小組討論的效果好得多。小朋友們提到了啟明星、九大行星、北斗星、銀河等知識，每個人精彩的發(fā)言班里其余小朋友都能聽到，而以前小組討論時不懂得匯總的他們也只是在班里發(fā)表自身的觀點，所以我干脆省去了小組討論的環(huán)節(jié)。
第二課時則是寫字以后上機自主學習。我便一一檢測他們基礎知識掌握的情況。
這樣以來，我感覺自身上課比以前輕松了，而小朋友們比以前自由了并且學的東西多了。因為我把需要檢測的內容在課前做成了為每個人量身定做的《學習目標》，上課只需要依照他們手中的目標對他們進行檢測就行了，并且我還通過小朋友們兩兩檢測了解一定的情況。
小朋友們發(fā)言結束以后我作了總結：第一，從小朋友們關于星星的發(fā)言中提升了他們對太空的好奇感，激起他們探索宇宙的理想；第二，學習張衡為了自身的興趣喜好而刻苦鉆研堅韌不拔的意志。
當然每節(jié)課都有需要反思的地方，都有需要改進的地方。今天這節(jié)課我認為有一點不好的是在備同學過程中沒能準確估計同學的水平，目標一二中多音字局部設的有些難，以至于同學沒能按我預計那樣20分鐘之內完成前五個目標，所以在同學發(fā)言以后我準備的一組星空的幻燈片沒能來得和給小朋友們展示就已下課。假如有小朋友關于星星的發(fā)言，有老師的總結，再加上美麗的圖片的展示，這將是一個更好的提升！
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