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    數(shù)學(xué)新課程改革的教學(xué)反思

    時間:2024-07-10 07:28:19

    數(shù)學(xué)新課程改革的教學(xué)反思

    數(shù)學(xué)新課程改革的教學(xué)反思

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      新課程改革的浪潮已經(jīng)席卷了整個教育戰(zhàn)線,掀起的教育教學(xué)大浪可謂是一波還未平息,一波又來侵襲。新課程改革的呼聲與行動的產(chǎn)物——《課程標(biāo)準(zhǔn)》也與廣大教育工作者見面了,自己學(xué)習(xí)、集體組織學(xué)習(xí)之余,一次又一次的接受了各類新理念、新方法的培訓(xùn)。我們?yōu)榇硕@奇,心胸激蕩之后接受了這一新的東西,想著能用它來提高自己的教育教學(xué)效益,于是躊躇滿志,激動地直接搬到實踐中,苦苦地付出,“執(zhí)著”地追求,夢想中能有一份豐厚的收獲。可結(jié)果呢,風(fēng)雨之后天空仍然沒有出現(xiàn)七彩虹,受到挫折、經(jīng)歷失敗之后,我便灰心喪氣,選擇打道回府,重操舊業(yè)——做學(xué)生的皇帝。無心思去問候原委,默默地做一個地道的黃牛。新教材、新理念是以教師淵博的學(xué)識、才智和育人藝術(shù)為基礎(chǔ)的,最基本的要求是要我們每一位教師熟透新課標(biāo)、教材、學(xué)生,在教學(xué)實踐中做到綜合、靈活應(yīng)用。具體在教學(xué)中該讓學(xué)生死記硬背的就讓學(xué)生得死記硬背下,基礎(chǔ)知識絕不能淺薄。做好上面這些基本工作,去進(jìn)行新理念下的“參與式”等形式的教學(xué)活動,才能得以順利進(jìn)行。不能一味地紙上談兵,教師白忙活,學(xué)生無益可受。

      新授課結(jié)束后,我時常會感到一種如釋重負(fù)的快感,仿佛萬事大吉、一切可以了。豈知在后來幾次的整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)中,讓我知道并且懂得了它的重要性與作用,也使我為自己的忽視付出了代價。其實整理和復(fù)習(xí)說的是在系統(tǒng)整理已經(jīng)學(xué)習(xí)了的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。系統(tǒng)整理知識的能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的弱項之一,只有會整理自己已經(jīng)學(xué)過的知識,才能說學(xué)生對所學(xué)知識有所掌握,整理知識的能力在某種程度上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)而綜合復(fù)習(xí),提高學(xué)生運用知識的能力,將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成實際生活能力奠定良好的基礎(chǔ)。這使我對整理與復(fù)習(xí)的功能及作用刮目相看,在自己的教學(xué)中對新授課更加認(rèn)真對待,全面準(zhǔn)備,詳細(xì)徹底的掌握,然后再去上課,往往也曾收到意想不到的效果。

      困擾我也使我為難的整理與復(fù)習(xí),我不曾一次地為之而傷腦筋,其實我在摸索中前進(jìn),教學(xué)的失敗中總是想汲取養(yǎng)份。

      課后反思

      新課程改革的浪潮已經(jīng)席卷了整個教育戰(zhàn)線,掀起的教育教學(xué)大浪可謂是一波還未平息,一波又來侵襲。新課程改革的呼聲與行動的產(chǎn)物——《課程標(biāo)準(zhǔn)》也與廣大教育工作者見面了,自己學(xué)習(xí)、集體組織學(xué)習(xí)之余,一次又一次的接受了各類新理念、新方法的培訓(xùn)。我們?yōu)榇硕@奇,心胸激蕩之后接受了這一新的東西,想著能用它來提高自己的教育教學(xué)效益,于是躊躇滿志,激動地直接搬到實踐中,苦苦地付出,“執(zhí)著”地追求,夢想中能有一份豐厚的收獲。可結(jié)果呢,風(fēng)雨之后天空仍然沒有出現(xiàn)七彩虹,受到挫折、經(jīng)歷失敗之后,我便灰心喪氣,選擇打道回府,重操舊業(yè)——做學(xué)生的皇帝。無心思去問候原委,默默地做一個地道的黃牛。新教材、新理念是以教師淵博的學(xué)識、才智和育人藝術(shù)為基礎(chǔ)的,最基本的要求是要我們每一位教師熟透新課標(biāo)、教材、學(xué)生,在教學(xué)實踐中做到綜合、靈活應(yīng)用。具體在教學(xué)中該讓學(xué)生死記硬背的就讓學(xué)生得死記硬背下,基礎(chǔ)知識絕不能淺薄。做好上面這些基本工作,去進(jìn)行新理念下的“參與式”等形式的教學(xué)活動,才能得以順利進(jìn)行。不能一味地紙上談兵,教師白忙活,學(xué)生無益可受。

      新授課結(jié)束后,我時常會感到一種如釋重負(fù)的快感,仿佛萬事大吉、一切可以了。豈知在后來幾次的整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)中,讓我知道并且懂得了它的重要性與作用,也使我為自己的忽視付出了代價。其實整理和復(fù)習(xí)說的是在系統(tǒng)整理已經(jīng)學(xué)習(xí)了的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。系統(tǒng)整理知識的能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的弱項之一,只有會整理自己已經(jīng)學(xué)過的知識,才能說學(xué)生對所學(xué)知識有所掌握,整理知識的能力在某種程度上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)而綜合復(fù)習(xí),提高學(xué)生運用知識的能力,將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成實際生活能力奠定良好的基礎(chǔ)。這使我對整理與復(fù)習(xí)的功能及作用刮目相看,在自己的教學(xué)中對新授課更加認(rèn)真對待,全面準(zhǔn)備,詳細(xì)徹底的掌握,然后再去上課,往往也曾收到意想不到的效果。

      困擾我也使我為難的整理與復(fù)習(xí),我不曾一次地為之而傷腦筋,其實我在摸索中前進(jìn),教學(xué)的失敗中總是想汲取養(yǎng)份。

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