《決戰(zhàn)太空》教案設(shè)計
《決戰(zhàn)太空》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．“神舟二號”無人飛船測控回收的經(jīng)過。
2．時間與空間的和諧結(jié)合。
3．多種表達(dá)方式的綜合運用。
教學(xué)重點和難點：
1．文章結(jié)構(gòu)層次的巧妙安排。
2．通訊語言表達(dá)的靈活豐富。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前準(zhǔn)備
2．教學(xué)器材：多媒體教室；影視資料；投影儀。
教學(xué)設(shè)計：
學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 學(xué)生活動 | 教師活動 |
1．直觀形象 | 觀看、閱讀影視片段 | 播放“飛船”測控回收資料 |
2．概括影視資料主要內(nèi)容 | 概括、整理、 | 組織交流、評價 |
3．本通訊是如何記錄整個測控回收過程的 | 讀課文，整體感知文章內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握此通訊的層次 | 布置任務(wù)，引導(dǎo)思路 |
4．結(jié)構(gòu)層次的巧妙安排表現(xiàn)在哪里 | 觀看投影儀，談體會 | 展示投影資料，引導(dǎo)討論 |
5．科技通訊的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密 | 找例句，加以分析 | 引導(dǎo)點撥，組織交流 |
6．研讀飛船返回部分，體會多種表達(dá)方式的綜合運用 | 學(xué)生默讀、感知、發(fā)言交流 | 組織交流、評價 |
7．拓展寫作“探究練習(xí)三” | 收集資料，整理分析資料，撰寫小論文 | 布置任務(wù)，組織寫作 |
教學(xué)過程設(shè)計：
1．組織觀看影視資料片段：“神舟二號”無人飛船測控回收
2．學(xué)生概述測控回收過程。
3．學(xué)生讀課文，借助工具書自行解決字詞障礙，從結(jié)構(gòu)上分析本文內(nèi)容如何展開
參考：
開頭交代時間、地點等基本情況，點明本通訊所要著重報道的主要內(nèi)容，領(lǐng)起下文。
回收過程：
第一階段：飛船變軌
第二階段：軌道維持
第三階段：返回控制
第四階段：飛船返回
4．出示投影資料：
大標(biāo)題：決戰(zhàn)太空
小標(biāo)題：
1、10日21時 北京航天指揮控制中心飛船變軌
2、12日20時 西安衛(wèi)星測控中心軌道維持
3、16日18時 南大西洋“遠(yuǎn)望三號”船 返回控制
4、16日19時 內(nèi)蒙古中部地區(qū)飛船返回
思考：這樣組織材料有什么妙處？談?wù)勀愕捏w會。
參考：
時空巧妙結(jié)合。總體以時間為序，按照飛船返回的操作過程報道事件，又突出寫幾個關(guān)鍵的階段，把一個復(fù)雜的過程寫得完整清楚，也突出了“決戰(zhàn)”的幾個主要方面。作者在按時間順序、事件過程組織材料的同時，又極為自然地變換著空間，使時間、空間和諧自然的結(jié)合，這是本通訊在結(jié)構(gòu)安排上最顯著的特點。
5．分析下列例句畫線詞語的作用：
不久，從飛船上傳回的數(shù)據(jù)表明，飛船以按照指令成功進(jìn)行了軌道調(diào)整。
18時33分，按預(yù)定計劃，飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號”上空。
參考：
1、“從飛船上傳回的數(shù)據(jù)”說明后邊結(jié)論的依據(jù)來源，既更準(zhǔn)確，又更可靠。
2、“按預(yù)定計劃”，說明飛船的飛行是正常的，是計劃之中的。
小結(jié)：
修飾限制性詞語的應(yīng)用，體現(xiàn)了科技通訊語言的精確嚴(yán)密。很好地體現(xiàn)了本通訊科學(xué)性、嚴(yán)肅性。試從文中找出其他的句子加以分析。
6．研讀“飛船返回”部分文字，本部分文字用到哪些表達(dá)方式？體會多種表達(dá)方式的綜合運用。
參考：
敘述、說明、議論和描寫自然結(jié)合，效果理想，增強感染力。如對蒙古大草原夜景的描寫，對飛船與地面失去聯(lián)系的原因的說明，最后一句的議論等，渾然一體，和諧自然。
7．拓展寫作訓(xùn)練：探究聯(lián)系三，自行搜集資料，撰寫小論文。
教師教學(xué)目標(biāo)明確：結(jié)構(gòu)特點與語言特點，語言上既抓住科技通訊準(zhǔn)確嚴(yán)肅的特點，又抓住本通訊多種表達(dá)方式的綜合運用，從這兩方面找突破口，既能讓學(xué)生從根本上把握教材內(nèi)容，又能從實際寫作上給學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，重點突出，效果明顯。
授課方式上，教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)特點，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生能動性，既鍛煉學(xué)生的視聽能力，也鍛煉了學(xué)生的概括與表述能力。素質(zhì)教育的理念得到較好地體現(xiàn)。
課堂延伸與課內(nèi)實踐緊密結(jié)合，沒有脫節(jié)。課內(nèi)實踐注重能力意識的培養(yǎng)，課外延伸在檢驗課內(nèi)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)有針對性，培養(yǎng)目標(biāo)、方式正確，思路清晰。
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