《小豬畫畫》課堂教學(xué)反思
《小豬畫畫》課堂教學(xué)反思
《小豬畫畫》是一篇童話故事，這篇課文介紹了小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學(xué)《小豬畫畫》一文時(shí)，進(jìn)行了這樣的的嘗試，根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)課文配有兩幅形象生動的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)，收到了不錯的效果。
在課堂教學(xué)活動中做到了以下幾個方面：
一、全體參與，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
識字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識字的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞，再“請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說給小組的同學(xué)聽。”課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習(xí)，掌握了生字的字形。
二、以讀為本，讀中感悟
根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，安排學(xué)生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，從而教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。
三、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
這節(jié)課的教學(xué)中我更加深刻地感覺到營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學(xué)生個性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學(xué)習(xí)，快樂成長!
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