給家鄉(xiāng)孩子的信的教學設計優(yōu)秀范文
給家鄉(xiāng)孩子的信的教學設計優(yōu)秀范文
一、 教學要求：
1。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發(fā)為社會添光彩，為別人奉獻愛，讓生命開花的愿望
二、教學重點和難點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時感悟課文中的一些關鍵詞句的意思，感受巴金爺爺的崇高品質。
教學準備：
1、相關的投影片，影音文件；
2、生字詞小黑板；
3、學生自己搜集的有關巴金的資料。
收信的感受
對回信的歉意
18、給家鄉(xiāng)孩子的信 讓生命開花
寄予深厚的期望
第一課時
一、 揭題，審題
二、初讀課文，檢查自學情況
1、 出示課題。
2、 提問：你們了解巴金爺爺嗎？能介紹一下嗎？
3、 出示圖片，談話：巴金爺爺是四川人，中國文壇的泰斗，中國作協(xié)主席。雖然他不住在家鄉(xiāng)，但是家鄉(xiāng)的孩子很想念他，常常給他寫信。今天我們就來學習他87歲時給孩子們的回信吧。
1、輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流利地朗讀課文。
2、出示生字詞。
3、齊讀生字詞。
4、提問：這些字在書寫時要注意什么？
4、 嘗試聽寫，并檢查反饋。
5、 齊讀生字詞。
6、 輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。
7、 組織交流。
10、指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。
11、輕聲再讀課文，要求：正確、流利，思考：這篇課文是主要講了哪幾個意思？可以分為哪幾部分？
12、小結：一（1）二（2——5）三（6）
13、提問：巴金爺爺為什么要寫這封信？信中表達了他對孩子們的什么期望？
1、 齊讀課題。
2、 指名交流。
1、按要求自讀課文。
2、指名領讀齊讀。
3、 指名正音。
4、 齊讀。
5、 指名回答。
6、 指名補充。
7、 嘗試聽寫。
8、 齊讀。
9、 按要求輕聲再讀課文。
10、指名交流自讀情況。
11、聽讀，正音。
12、輕聲練讀課文，并且思考。
13、指名回答。
14、指名回答并補充。
三、小結
第二課時
一、 檢查復習
二、指導精讀
三、小結
第三課時
進行課堂練習
1、小結：通過這節(jié)課，你有什么收獲？
2、布置作業(yè)：（1）聽寫詞語；
（2）熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段，有感情的朗誦；
（3）了解巴金爺爺的有關知識。
1、聽寫詞語。
2、指名分節(jié)讀課文。
3、組織交流搜集的有關巴金爺爺的知識。
1、導入：了解了這些知識，我想對于巴金爺爺你一定有更深入的認識。誰愿意帶著自己的感受去為大家朗讀你最喜歡的小節(jié)？
3、現(xiàn)場采訪：（1）你認為這一小節(jié)哪兒寫得好？可以談談你的感受嗎？
（2）你認為可以怎么讀出這種感受來呢？需要注意一些什么？
4、閱讀相關小節(jié)，相機出示思考題：
（1） 第一小節(jié)反映了巴金爺爺什么樣的思想感情？從哪些詞語可以看出來？
（2） 從兩個“多么”可以看出什么來？這樣的感情還從哪兒可以看出來？
5、仔細閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會巴金爺爺的感受，并且思考以下問題：
（1） 巴金爺爺說他寫作的秘訣是什么？
（2） 他對于自己的一生有著什么樣的評價？從中你感受到什么？
（3） 巴金爺爺小結自己的一生，小結出了一個什么樣的真理？對于這個真理，巴金爺爺是怎么透徹的解說的？
（4） 對于巴金爺爺的話，你是怎么理解的？能談談對于你有什么啟發(fā)嗎？
6、指導朗讀：讓我們一起去感受一下巴金爺爺的話吧。
7、齊讀這一節(jié)。
8、提問：（1）“讓我們的生命開花”是什么意思？
（2）巴金爺爺是怎么讓自己的生命開花的？
（3）對于這一段話你還有什么疑問？
（4）從這一段話中，你們對于巴金爺爺有什么樣的認識？
（5）如果讓你選一句巴金爺爺的話作為自己的座右銘，你會選哪一句？
9、齊讀全文。
1、小結：通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文；
（2）造句：
多么……多么……
不是……而是……
（3）寫出課后句子的含義。
1、布置課堂練習。
（一） 聽寫：
（二） 近義詞：
愛惜（ ）真誠（ ）寬廣（ ） 1、指名交流。
1、聽寫。
2、聽讀，評議。
3、交流資料。
1、指名上臺朗讀。
2、現(xiàn)場回答。
3、指名補充。
4、閱讀相關小節(jié)，思考。
5、小組討論。
6、指名回答。7、指名補充。
8、仔細閱讀第三小節(jié)，邊讀邊體會思考。
9、小組交流感受。
10、指名回答補充。
11、指名讀。
12、評議。
13、齊讀這一節(jié)。
14、同桌交流。
15、小組討論。
16、指名說。
17、指名補充。
18、齊讀。
1、指名交流。
1、完成課堂練習。
（四）反義詞：
真誠（ ）珍惜（ ）奉獻（ ）
（五）造句：
1、 多么……多么……
2、 不是……而是……
（六）說說句子所表達的思想感情：
1、 我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。
2、 人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。
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